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单元教学视域下的单篇教学设计之弊与解决策略
《语文月刊》2024年第11期44-47,共4页张持 
广东省“强师工程”2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点课题“‘双新’背景下基于核心素养的中华传统文化经典与整本书阅读任务群融合研究”(2023ZQJ K090)研究成果之一。
单篇教学指的是阅读教学中,围绕单篇选文进行精细化的赏析与解读。单篇教学中,教师能带领学生充分挖掘文本在阅读、写作、情感表达乃至口语交际等方面的价值。好的单篇教学,非常重视对文本的深入研读,注重从语文的角度详细分析文本语言...
关键词：单篇教学 文本语言 选文 人物对话 挖掘文本 口语交际 文本作者 阅读教学 
文本作者的引入方式
《中学语文教学参考》2023年第27期52-53,F0002,共3页苏家友 童县城 
在阅读教学中,教师多半会引入文本作者的介绍,以便引导学生解读文本,拓宽视野。在阅读教学中,引入文本作者的介绍主要有三种方式:开篇巧引,知人论世;中间嵌引,深化文意;结尾援引,升华延伸。
关键词：文本作者 知人论世 阅读教学 解读文本 引入方式 巧引 拓宽视野 三种方式 
美国应急管理的演变
《现代职业安全》2023年第3期22-24,共3页布洛克·朗 史蒂夫·哈格蒂 张微明(译) 
文本作者之一布洛克·朗,曾任美国联邦应急管理局局长,于2019年离任。他在任期间,牵头组织了“哈维”“玛丽亚”“厄玛”三场大型飓风的应急工作。他在文中介绍了美国应急管理机制的演变和问题,提出了具体的改进建议。很多内容触及应急...
关键词：应急管理体制 玛丽亚 布洛克 应急管理机制 文本作者 应急工作 应急管理体系 改进建议 
高中英语阅读中的课堂互动原则和策略
《英语画刊（高级）》2022年第4期34-36,共3页褚衍州 
在高中英语阅读教学中,教师积极掌握课堂互动的原则和策略,不仅能够创设和谐的英语课堂教学氛围,还能促使学生在与老师的互动中不断深度解构文本内容,有助于在理解文本基本信息的基础上,进行后续语言综合运用类的活动等。另外,教师积极...
关键词：高中英语阅读 课堂互动 阅读思维 阅读体验 原则和策略 理解文本 文本作者 教学氛围 
《老无所依》:德勒兹“生成-他者”视野中的银幕诗性
《电影评介》2022年第1期36-39,共4页舒云童 
2021年度天津市哲学社会科学规划项目“科马克·麦卡锡南方小说的阅读伦理学研究”(编号:TJWW21-009)阶段性研究成果。
《老无所依》改编自美国小说家科马克·麦卡锡的同名小说。影片于2007年上映,从表面看来,《老无所依》是一部通俗类型片,但其思想内涵却远远超越了通俗影片。影片标题“老无所依”源自诗人叶芝的诗歌《驶向拜占庭》,与该诗的基调相仿,...
关键词：科马克·麦卡锡 《驶向拜占庭》 老无所依 《老无所依》 文本作者 叶芝 德勒兹 类型片 
“互联网+”环境下初中英语课外阅读的教学策略探究
《英语画刊（高级）》2021年第28期120-121,共2页刘明凤 
初中阶段的英语课外阅读教学活动不仅能够满足当前学生的英语阅读学习需求,而且是英语阅读课堂教学的一种重要补充。教师通过设计多种形式、话题多样的英语课外阅读活动,既有助于培养学生良好的课外阅读学习习惯,又能通过大量不同话题...
关键词：英语课外阅读 文本作者 文本信息 学习习惯 互联网 教学策略探究 语言输出 教学活动 
初中英语阅读教学中批判性思维能力的培养被引量：1
《英语画刊（高级）》2021年第25期97-98,共2页徐芳 
在初中阶段的英语阅读教学中,教师全面培养学生的批判性思维能力既是发展学生思维能力关键的一环,更是有助于发展学生英语学科核心素养的必要途径。这就要求教师在阅读教学过程中,不仅要引导学生对于文本中的表层信息进行基本的解读,更...
关键词：阅读教学过程 学生思维能力 初中英语阅读教学 批判性思维能力 表层信息 文本作者 英语学科核心素养 初中阶段 
如何在初中英语文本解读教学中培养学生的思维能力
《教育》2021年第39期13-14,共2页戚晓霞 
随着教育体制改革的深入,学生的全面发展越来越受到重视,在此种情况下,教师必须积极响应改革的方向,以学生的全面发展为最终的教育目标.初中英语教师在进行英语文本解读教学过程中,不仅仅要向学生讲解如何理解文本内容,还应该向学生讲...
关键词：教育体制改革 初中英语 文本解读 理解文本 学生的思维 文本作者 解读文本 学生讲解 
英语课外阅读实践活动的高效开展浅谈
《英语画刊（高级）》2021年第20期28-29,共2页吴晓梅 
在小学阶段的英语阅读教学过程当中,教师通过开展丰富多彩的英语课外阅读实践活动,既能够进一步地拓宽学生的视野,又能帮助学生在进行大量英语课外阅读的过程当中,接触到不同主题的英语阅读文本,强化学生与文本作者的深入交流,并促进学...
关键词：英语课外阅读 阅读文本 英语综合能力 文本作者 阅读基本技能 英语阅读教学 合作和交流 小学阶段 
要充分发挥语文课堂教学主体的协同作用被引量：4
《小学语文》2021年第7期1-1,共1页倪文锦 
谁是教学的主体?这是教学论领域长期争论不休的一个基本问题。王富仁老师曾在《语文学习》上发表《在语文教学中必须同时坚持三个主体性》一文,认为语文课堂教学中的主体有三个:文本作者是创作主体,语文教师是施教主体,学生是学习主体...
关键词：编辑主体 双主体 语文课堂教学 语文教学论 王富仁 文本作者 学习主体 施教主体 
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