英语阅读教学

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文化视域下初中英语阅读教学的创新路径
《风采童装》2025年第3期0046-0048,共3页张世刚 
在全球化和信息化的背景下,文化已成为英语教学中的关键要素。初中英语阅读教学不仅仅是语言技能的培养,更是文化意识和跨文化理解的塑造。文化视域下的英语阅读教学,要求教师在教学过程中不仅关注语言知识的传授,还要引导学生理解和感...
关键词：文化视域 初中英语 阅读教学 创新途径 跨文化理解 
信息化赋能指向主题意义的初中英语阅读教学
《中小学信息技术教育》2025年第S1期69-70,共2页岳晓姝 
阅读教学是初中英语教学的核心内容,对促进学生语言知识学习、学习能力培养与核心素养发展具有重要作用。基于主题意义探究的阅读教学模式可以为学生提供明确的阅读目标,为学习探究与教学互动提供明确的方向,从而更有效地提高学生的阅...
关键词：主题意义 初中英语 阅读教学 
高中英语阅读教学中的文化传播
《微型计算机》2025年第6期178-180,共3页王洪 
英语作为世界上使用范围最广、使用人数较多的语言,在实际应用中最具有学习价值,是人一生中最值得学习的第二语言。英语文化对于学生理解英语知识有着非常大的帮助,在英语阅读教学过程中,教师需要挖掘阅读中的文化知识,并给学生讲解拓展...
关键词：高中英语 阅读教学 文化传播 
新《课标》视域下高中英语阅读教学中的深度学习路径探索
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0040-0042,共3页宫冰倩 
随着教育改革的推进,深度学习理念已深入人心,新《课标》视域下的英语阅读教学强调从表层知识传递转向深层能力培养。当前高中英语阅读教学面临文本解读浅表化、文化探究形式化和评价机制单一化等问题,应对策略如下:构建多维度文本解读...
关键词：高中英语 阅读教学 深度学习 核心素养 
小学英语阅读教学的实践探索
《女报》2025年第6期0085-0087,共3页李彩勤 
阅读·思考·表达——对运用“读思达”教学法实施小学英语阅读教学的探究
《名师在线(中英文)》2025年第14期63-65,共3页莫文庆 
“读思达”教学法是阅读、思考、表达的结合,体现了“有教之学”的理念。在这一模式下,学生可以在教师的引导下进行阅读、思考、表达,并得到教师的点拨,发展多样能力。由此可见,“读思达”教学法在小学英语阅读教学中具有重要应用价值,...
关键词：小学英语 阅读教学 “读思达”教学法 
基于文本解读的小学英语阅读教学策略探究
《名师在线(中英文)》2025年第13期37-39,共3页陆梦品 
为提升小学英语阅读教学质量,文章简要介绍了文本解读的含义,并阐明了基于文本解读的小学英语阅读教学的重要性。此外,文章结合实际案例,从解读文本语言、解读文本内容、解读主题意义、解读文本结构、巩固解读成果等角度出发,系统阐述...
关键词：小学英语 文本解读 阅读教学 
指向思维品质培养的小学英语阅读教学
《视周刊》2025年第9期144-144,共1页袁海军 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出,小学英语教学的主要目标是培养学生核心素养。思维品质主要体现在学生对知识的理解深度,分析能力,比较视角,批判性思考,创新思维等方面的不同层次与水平上,这揭示了小学生的智力与思维能力...
关键词：核心素养 理解深度 思维品质 小学英语 阅读教学 
初中英语阅读教学中结构化知识的建构与应用
《基础教育课程》2025年第5期60-67,共8页张红信 刘坚 
本文针对初中英语阅读教学中存在的概念知识零碎、情境离身、阅读任务割裂等问题,基于建构主义学习理论和结构化知识的相关研究成果,结合初中英语教材中的阅读教学实例,从课前、课中、课后三个维度探索初中英语阅读教学中结构化知识的...
关键词：初中英语 阅读教学 结构化知识 知识建构 
核心素养下的高中英语阅读教学
《文理导航》2025年第13期34-36,共3页赵红霞 
英语新课标强调了英语学科兼具人文性和工具性的重要性,明确要求教师在教学中优化教学模式,以全面促进学生的英语核心素养发展。本文从语言能力、文化意识、思维能力和学习能力四要素出发,探讨如何优化高中英语阅读教学,助力学生提升综...
关键词：核心素养 高中 英语阅读教学 
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