双主体

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现代学徒制“双主体”育人模式下医学生工匠精神培养研究
《卫生职业教育》2025年第10期42-45,共4页甘凤 彭辉 谢海凤 
广西教育科学“十四五”规划2025年度自筹经费重点课题(B类)“‘中-高-本’贯通式人才培养背景下思政育人一体化研究”(2025B055);2024年度玉林市职业教育教学改革研究项目“基于‘新医科’背景的医学生财经素养‘3+3+4’培养模式的实践研究——以广西医科大学玉林校区为例”(2024A1102)。
通过调查了解学生对现代学徒制、工匠精神的认知情况,从学生思想认识、“双导师”团队、产教融合等方面分析现代学徒制下医学生工匠精神培养的困境。采用多种研究方法,从校企“双主体”育人模式设计与实施、“双导师”育人队伍建设及实...
关键词：现代学徒制 “双主体” 工匠精神 
产业学院“543334”校企双主体协同育人模式的构建与实践——以吉林省经济管理干部学院为例
《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》2025年第4期234-237,共4页林冬梅 
教育部供需对接就业育人项目“正保大数据与会计产业学院定向人才培养实践项目”,项目编号为2023122775622。
在数智化时代背景下,高职院校会计相关专业以智能财务人员和大数据财务分析人才需求为导向,培养适应企业实际需求的高素质数智财经人才。而开展深度校企合作、产教深度融合是提高毕业生就业竞争力的有效途径。吉林省经济管理干部学院与...
关键词：校企合作 产业学院 双主体协同 育人模式 
高校思政课教学数字化融合转型:内在机理、现实困境与优化路径
《当代教育与文化》2025年第2期68-76,共9页王曦 
国家社会科学基金一般项目“思想政治教育话语体系创新研究”(23BKS175)的研究成果。
在国家教育数字化战略行动的引领下,推进数字技术与高校思政课教学的深度融合,创建教学新情境、新样态,是推动高等教育现代化、落实“三全育人”、推动学生个性化成长的理性选择。高校思政课教学数字化融合不是简单的“数字化技术+思政...
关键词：数字化融合 数字化互动 “双主体” 数字化协同 数字化素养 
产教融合背景下学前教育专业双主体协同育人教学路径研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期080-083,共4页俞美娟 
在产教融合的背景下,学前教育专业双主体协同育人教学,主要是探索如何有效结合高校与幼儿园的资源,共同培养高素质的学前教育人才,因此,探索高校与幼儿园协同培养的人才质量提升路径,通过一系列举措,结合高校与幼儿园的资源实现双主体...
关键词：产教融合 学前教育专业 双主体协同育人 教学策略 
儿童工作坊学习方式的“活”变革
《早期教育》2025年第9期10-12,共3页季冬珍 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘活教育’理念下儿童工作坊的深化研究”(课题编号:B/2022/04/37)的研究成果。
南京市江宁示范幼儿园儿童工作坊的探索历经“九五”到“十四五”时期,课程实践形式从集体教学、小组活动到个别化学习活动,儿童的学习从教师主导、工坊中心到以儿童为中心。我园遵循“活教育”理念,尊重儿童的生活经验,顺应儿童的自然...
关键词：课程实践 双主体 尊重儿童 教师主导 集体教学 儿童工作坊 小组活动 个别化学习活动 
政府投资双主体工程建设管理分析
《智能建筑与工程机械》2025年第3期120-122,共3页杨学斌 
聚焦政府投资双主体工程建设管理,深入探讨其理论基础、现状问题及改进策略。阐述了双主体工程的概念、特征、管理理论框架以及政府与社会资本的角色职责。分析了当前管理中存在的责任划分不清、信息不对称、决策效率低下等主要问题,并...
关键词：政府投资 双主体工程 合作关系 管理效率 公共工程项目 
中职汽修专业校企“双主体”协同育人模式的探讨与创新分析
《汽车维修技师》2025年第6期94-95,共2页赵东娜 
保定市教育科学“十四五”规划课题研究,题目:新课改背景下中职汽修专业人才培养模式的研究(课题编号:234079)。
本文探讨中职汽修专业校企“双主体”协同育人模式现状、创新及实施策略。该模式通过深度合作提升人才培养质量。本文分析合作问题,提出创新策略,并强调实施策略重要性。结论显示,该模式推动汽修技术创新与产业升级,未来将进一步深化合...
关键词：中职汽修专业 校企“双主体” 协同育人模式 创新分析 实施策略 人才培养质量 
“双主体”重构汽车专业群课程体系的创新与实践
《汽车维护与修理》2025年第6期64-66,69,共4页鹿宏成 
职业院校应加强与企业的合作,共同推动课程体系的改革与创新,才能培养出符合企业自身发展需求的高素质人才。文章首先分析了当前汽车专业群课程体系存在的问题,然后对“双主体”(校企)重构汽车专业群课程体系的必要性及可行性进行分析...
关键词：重构课程体系 双主体 汽车专业群 
扶贫产业如何实现转型发展?——基于双主体资源编排理论的柞水县木耳产业案例分析
《中国农村经济》2025年第3期61-80,共20页欧阳鑫 檀学文 吴根 
国家社会科学基金重大项目“全面建成小康社会背景下相对贫困治理的实现路径研究”(编号:22&ZD059);中国社会科学院农村发展研究所创新工程研究类A类项目“面向2035年中国反贫困和促进共享繁荣发展战略与政策研究”(编号:2021NFSA02);中国社会科学院大学研究生科研创新支持计划“扶贫产业发展转型中的政府行为研究”(编号:2024-KY-110)。
后扶贫时期扶贫产业的发展模式需要从政府主导向市场主导转变。尽管这已是共识,但由政府主导向市场主导转变的机制路径仍旧存在认知“黑箱”。本文基于资源编排理论构建了双主体资源编排与产业发展动态模型,通过论证政府和市场的多期行...
关键词：资源编排 扶贫产业 内生发展 外部依赖 政府干预 
共生理论视域下现代产业学院产教双主体融合机制研究
《应用型高等教育研究》2025年第1期32-37,共6页黄小龙 刘国买 
国家社会科学基金教育学一般课题(BIA210168);福建理工大学教育科学研究课题(GJ-YB-23-04)。
高等教育是政府、高校、行业和企业等多元主体渗透融合、资源联动和能量互补的复杂系统,对推动中国式现代化具有独特的基础性、战略性作用。现代产业学院是推动教育资源与产业资源异质整合、实现教育功能与生产功能深度融合的重要载体,...
关键词：共生理论 现代产业学院 产教融合 机制设计 
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