阅读思维

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小学语文多文本阅读课堂教学设计与实施策略
《视周刊》2025年第7期48-48,共1页杨玉霞 
在小学语文教育领域,阅读教学始终占据着核心地位。随着教育理念的不断革新与发展,多文本阅读作为一种新兴且极具价值的教学模式,逐渐走进了广大教师的视野。传统的单篇阅读教学在一定程度上限制了学生阅读思维的拓展和知识体系的构建...
关键词：小学语文 文本资源 多文本阅读 阅读思维 课堂教学 阅读教学 教学模式 教育理念 
“四法激趣+N”融合数字化对小学语文整本书阅读思维能力培养
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期025-028,共4页钟寒色 
广西教育科学“十四五”规划2025年度课题《“四法激趣+N”视域下数字化赋能小学语文整本书阅读教学的实践研究》(课题编号:2025C380)阶段性成果。
在新课改不断深入、数字化持续渗透的教育背景下,小学语文阅读的教学目标已经由单纯的知识传输向深刻的思维活动转变,学生们的学习需要也不再单纯集中于对文字内容的理解,而是倾向于通过个人思维能力的发挥来对文本内涵与主旨情感进行...
关键词：四法激趣+N 数字化 小学语文 整本书阅读 思维能力 培养 
关于农村儿童阅读推广的思考
《现代农村科技》2025年第3期151-152,共2页杜红英 
农村地区受设施匮乏等因素影响,使得多数农村儿童的课外阅读需求不能得到应有的关注与有效满足。本文从农村儿童的阅读现状出发,采用调查法、文献研究法等方法,详细分析了影响农村地区儿童阅读素养形成的诸多因素,阐释了农村儿童群体阅...
关键词：农村儿童 阅读自觉 阅读思维 
狐狸“牵线”:以经典故事促阅读思维进阶——三下《伊索寓言》整本书阅读交流教学片断及点评
《小学教学设计》2025年第7期64-66,共3页王蕾(执教) 胡红(点评) 
【教学目标】1.学会运用寓言故事分析并解决现实中的问题,提升阅读迁移与实践运用能力。2.通过对比阅读,从性格特点、行为动机、故事寓意等多个角度深入体会不同故事中的狐狸形象,提升思辨能力。
关键词：《伊索寓言》 寓言故事 对比阅读 整本书阅读 思辨能力 教学片断 经典故事 行为动机 
基于问题链培养初中生英语阅读思维品质的实践研究
《考试与评价》2025年第3期0010-0012,共3页吴蓉 
在初中英语教学中,阅读对学生综合的素养提升意 义重大,但传统教学模式常使学生的阅读思维受到限制。
关键词：初中英语 阅读思维 
“读说赏写”四步法,提升学生的阅读能力
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期34-36,共3页乐娇依 
在小学语文阅读教学中,教师应注重提升学生的“读说赏写”能力。“读”是基础,教师要引导学生自主阅读,从中发现问题;“说”是交流,教师要鼓励学生主动分享阅读心得,通过讨论解决阅读中的疑问;“赏”是深化,教师应要求学生联系生活实际...
关键词：自主阅读 阅读感受 阅读思维 联系生活实际 学生的阅读 四步法 文字记录 个人见解 
小学语文高年级阅读横向分层教学探究
《视周刊》2025年第4期53-53,共1页裴虎林 
阅读作为小学语文高年级教学的重点,教师要运用科学的教学方式,强化学生的阅读能力,使其能够具备较强的阅读思维,从而收获丰富的学习体验。横向分层教学具有实施的可行性,因此教师要加强对阅读横向分层教学的探究。
关键词：学习体验 阅读思维 横向分层教学 小学语文高年级 教学方式 学生的阅读 可行性 
以融为策,探索语文阅读项目式学习的有效路径
《师道(教研)》2025年第2期48-49,共2页华倩 
融阅读是基于儿童全面发展需要,打破阅读时间和空间局限的一种兼具全面性、实践性、立体性、生活性的阅读活动。它以资源整合为基础,为学生提供了丰富、立体的阅读体验,促进其知识的深入理解与应用。而项目式学习作为培养学生阅读思维...
关键词：项目式学习 语文阅读 阅读理念 阅读思维 阅读体验 小学语文阅读教学 资源整合 有效路径 
新高考视域下高中英语阅读教学策略探讨
《成才之路》2025年第2期101-104,共4页周应明 
基于新一轮高考改革背景,高中英语教学迎来全新的发展机遇,也面临相应挑战。而英语阅读教学既是高考改革的重点,又是提高学生核心素养的重要途径。探索符合新高考要求的高中英语阅读教学模式,十分必要。文章在分析新高考内涵、新高考对...
关键词：新高考 高中英语 阅读教学 阅读思维 阅读范畴 评价指标 深度学习 
在整本书阅读中培养小学生的持续阅读力
《北京教育(普教版)》2025年第1期76-77,共2页曾进 
整本书阅读为小学生提供了一个相对个性化的完整文化场域,可以帮助学生实践阅读方法,促进阅读策略的综合运用,深化阅读思维,促进认知方法和认知角度的逐渐完善。然而,小学生的阅读特质与整本书阅读活动存在天然的冲突,学生的年龄特点、...
关键词：整本书阅读 阅读思维 文化场域 阅读兴趣 持续阅读 认知局限 阅读行为 阅读策略 
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