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小学语文多文本阅读课堂教学设计与实施策略
《视周刊》2025年第7期48-48,共1页杨玉霞 
在小学语文教育领域,阅读教学始终占据着核心地位。随着教育理念的不断革新与发展,多文本阅读作为一种新兴且极具价值的教学模式,逐渐走进了广大教师的视野。传统的单篇阅读教学在一定程度上限制了学生阅读思维的拓展和知识体系的构建...
关键词：小学语文 文本资源 多文本阅读 阅读思维 课堂教学 阅读教学 教学模式 教育理念 
关注新增领域 实施差异教学——人教A版高中数学新教材实践应用
《陕西教育(教学)》2025年第3期7-8,共2页蔡振树 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题《核心素养导向差异数学实践范式研究》的研究成果之一,课题立项批准号:Fjxczx23-006。
教材是课标的具体化,是教师与学生共同享有的一种文本资源。数学教材是数学教学的重要载体,是学生学习数学的核心材料。根据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《新课标》)编写的新教材,全面反映了新时期的需要。
关键词：差异教学 文本资源 《新课标》 数学教材 核心材料 数学教学 新教材 学生学习数学 
拓展跨学科学习资源的路径
《课程教材教学研究(上半月)》2025年第2期60-60,共1页王志杰 
路径一:丰富的文本资源及互联网资源。文本资源和互联网资源是学生了解知识和技能的重要渠道。教师要根据具体的跨学科学习任务,确定要用到哪些学科的知识、技能等,并搜集、整合相关的资源,助力学生达成学习目标。学生也可以根据完成任...
关键词：资源路径 互联网资源 跨学科学习 文本资源 
基于本土文化特色的初中英语课外阅读教学与评价研究
《师道(教研)》2025年第2期45-46,共2页张雅飘 
英语教学在培养学生的综合人文素养中体现出极大的价值,教师在教学当中应积极利用文本资源培养学生的人文素养,引导学生接近中华优秀传统典籍,使他们了解和阅读经典,强化学生的中华优秀传统文化根基意识。
关键词：中华优秀传统文化 文本资源 本土文化 阅读经典 英语课外阅读 英语教学 学生的人文素养 教学与评价 
文本资源整合的高中历史深度教学探究
《新教育(海南)》2025年第5期21-23,共3页余鹏 
实践证明,高考历史知识点的设置,越来越回归教材。高考命题方向自然是教学的主要突破点。在教学实践中,教师要从整体出发,根据教材文本内容属性做好学习规划,让学生在充分阅读运用文本资源的基础上,生成多重能力,实现历史深度教学。
关键词：高中历史 文本资源 深度教学 
数字人文研究的多模态转向
《中国社会科学文摘》2025年第2期15-16,共2页苏祺 位通 
数字人文作为新兴的跨学科领域,已逐渐成为当代学术研究的重要组成部分。其核心在于利用数字技术创新性地分析、呈现人文领域的丰富材料,以探究复杂的人文问题。数字人文研究的兴起可追溯至20世纪中叶,当时随着计算技术的进步,学者们开...
关键词：自然语言处理 计算技术 数字人文 跨学科领域 文本资源 人文学者 当代学术 技术创新性 
指向思维提升目标的教学策略初探——以《说“木叶”》一课为例
《语文月刊》2025年第1期34-38,共5页杨春白雪 
一、问题与策略2017年版的高中语文课程标准界定了语文学科核心素养,而语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的内容成为语文教学的核心目标。其中,“思维发展与提升”主要是指学生通过语言文字的学...
关键词：文本资源 思维提升 敏捷性 创造思维 用好教材 语言文字 问题与策略 直觉思维 
文言文多文本阅读教学策略研究
《河南教育（基教版）（上）》2024年第12期45-46,共2页王静 
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以多文本形式进行文言文阅读教学,引导学生通过合作探究等活动来进行学习,符合当前文言文教学核心素养的培养指向。笔者借...
关键词：核心素养 文本资源 合作探究 社会发展需要 文本形式 文言文教学 学段 文言文阅读教学 
激活情境 开展语言实践与素养培育——以小学语文《青蛙写诗》教学设计为例被引量：1
《现代教学》2024年第23期24-26,共3页崔英杰 
本教学设计通过激活儿童诗《青蛙写诗》的情境、语境,挖掘利用文本的独特资源,兼顾学生学习需求点、能力提升点、情智生成点,开发融入文章情感和内涵以及包含着学生学习兴趣的“语言实践点”,紧贴文本,带领学生品味言语的魅力,指导学生...
关键词：文本资源 语言实践 语文核心素养 
指向语言实践的文本资源挖掘策略
《语文教学与研究》2024年第12期42-47,共6页陈璐 
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。挖掘教材中的文本资源,利用课堂教学创设语用训练的任务情境,是培养学生语言实践能力的重要途径。教师要立足教材文本,通过挖掘文本的画面资源、辩论资源、交际资源和语...
关键词：语言运用 语言实践 文本资源 核心素养 
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