指向思维提升目标的教学策略初探——以《说“木叶”》一课为例  

作　　者：杨春白雪 

机构地区：[1]广州市执信中学

出　　处：《语文月刊》2025年第1期34-38,共5页

摘　　要：一、问题与策略2017年版的高中语文课程标准界定了语文学科核心素养,而语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的内容成为语文教学的核心目标。其中,“思维发展与提升”主要是指学生通过语言文字的学习和运用,使直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维得到发展,让思维更具深刻性、敏捷性、批判性和独创性。如何实现学生思维的发展与提升?笔者认为用好教材中所提供的文本资源.

关 键 词：文本资源 思维提升 敏捷性 创造思维 用好教材 语言文字 问题与策略 直觉思维 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]