直觉思维

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在反省中激活学生的数学直觉思维
《中学数学》2025年第5期37-39,共3页陈妍 
数学直觉思维是指不经过逻辑的、有意识的推断而识别数学对象,并对其进行迅速的判定和直接的领悟。培养可控、合理、有价值的数学直觉思维,有助于提高学生对学习数学的热情。文章从情境创设和问题设计、知识结构、解题操作三方面分析反...
关键词：直觉思维 反省 数学基本活动经验 
基于学生思辨能力培养的寓言教学策略
《小学语文教学》2025年第8期69-70,共2页孙夕均 
在充满智慧的寓言故事中,无论是浅显生动的形象,还是简明有趣的情节,或是言简意丰的道理,都给学生带来了审美的思考和表达的范例。在教学寓言类课文时,教师可以指导学生传承和弘扬中华优秀传统文化,培养他们的“直觉思维、形象思维、逻...
关键词：寓言故事 寓言教学 创造思维 思辨能力 直觉思维 言简意丰 辩证思维 逻辑思维 
“玩语文”下的“四四三”阅读教学模式——以高中语文统编版必修上册为例
《四川教育》2025年第3期19-20,共2页吴选平 
泸州市第三批名师名校长工作室专项课题“高中语文阅读教学促进学生思维发展与提升的实践研究”(课题编号:LZGZS202417)的研究成果。
在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下,我们会发现,高考试题越来越呈现出反套路化、反模板化的趋势,更加注重考查学生的思维。高考越来越灵活、越来越注重思维的考查,其实不难理解,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)...
关键词：高中语文 核心素养 阅读教学模式 形象思维能力 敏捷性 模板化 直觉思维 高考试题 
指向思维提升目标的教学策略初探——以《说“木叶”》一课为例
《语文月刊》2025年第1期34-38,共5页杨春白雪 
一、问题与策略2017年版的高中语文课程标准界定了语文学科核心素养,而语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的内容成为语文教学的核心目标。其中,“思维发展与提升”主要是指学生通过语言文字的学...
关键词：文本资源 思维提升 敏捷性 创造思维 用好教材 语言文字 问题与策略 直觉思维 
小学数学问题解决教学中培养学生直觉思维的策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期146-150,共5页赵秀林 
数学思维方式一般可分为三种,即形象思维、逻辑思维和直觉思维。其中直觉思维作为发展学生创新能力的重要基础,必然是培养创新型人才的重要思维方式。在小学数学问题解决教学中,教师一直把学生的数学思维发展与培养视为一大教学目标,但...
关键词：小学数学 数学问题解决教学 直觉思维 
新课标下小学语文思辨性阅读教学路径
《天津教育》2025年第3期183-185,共3页李丽峰 
新课标下的思辨性阅读指向的是学习任务群概念下的“思辨性阅读与表达”任务群,这一学习任务群隶属于拓展型学习任务群,指向学生思辨能力和表达能力、逻辑思维与理性思维、思辨精神与理性精神的培养,正对应着语文学科核心素养中的思维...
关键词：教学路径 核心素养 新课标下 小学语文 思辨性阅读 语文课堂 创造思维 直觉思维 
强化核心素养导向 发展数学思维品质——新高考背景下培养数学直觉思维的教学实践
《中国数学教育(高中版)》2024年第12期38-44,共7页步一隽 
2024年杭州市教育科学规划综合课题——基于数学二重性的高中数学实验教学的案例设计与教学实践(2024Z191)。
日常教学中,教师应该根据高考命题改革精神,关注学生的思维过程与方式,培养学生的创新能力.把握数学本质,认清问题的基本量,促进整体性思考,注重数学思想的渗透,追求“彻悟”,强化逻辑思维等,是培养和发展学生直觉思维能力的有效途径.
关键词：新高考 直觉思维 数学本质 数学思想 核心素养 思维品质 
基于思辨性阅读与表达的小学语文教学
《天津教育》2024年第36期58-60,共3页施亚尔 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程目标”中指出:“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。”强调语文教学必须引导学生“...
关键词：学生思维发展 阅读与表达 创新教学模式 小学语文教学 联想想象 创造思维 直觉思维 思维能力 
小学语文教学中思维品质培养的“八大”走向
《教师博览（中旬刊）》2024年第12期44-49,共6页林高明 
关于语言与思维的关系的研究,有多种观点。目前达成的共识是:语言与思维关系是密不可分的,思维的发展可以促进语言的发展,语言的发展可以促进思维的发展。所以,《中国学生发展核心素养》(2016年)提出要培养良好的“思维方式”和“理性...
关键词：义务教育课程 思维品质培养 联想想象 创造思维 直觉思维 思维能力 课程标准 思维的发展 
指向思维能力提升的小学文言文教学策略
《天津教育》2024年第36期155-157,共3页徐岩 
徐州市第十四期教学研究课题“语文核心素养视域下小学文言文教学策略的实践研究”(课题编号:徐教研KT14056)的研究成果。
文言文是小学语文教学中的重点,也是难点教学内容。文言文特有的文化韵味与历史,对于塑造学生品格有非常大的意义。而文言文所特有的韵律美、语言美,对于培养学生思维能力有积极的意义。因此,本文将学生思维能力发展作为最终目标,探究...
关键词：核心素养 学生思维能力 文化韵味 创造思维 直觉思维 教学策略 语言美 难点教学 
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