指向思维能力提升的小学文言文教学策略  

作　　者：徐岩 

机构地区：[1]江苏省邳州市向阳小学

出　　处：《天津教育》2024年第36期155-157,共3页Tianjin Education

基　　金：徐州市第十四期教学研究课题“语文核心素养视域下小学文言文教学策略的实践研究”(课题编号:徐教研KT14056)的研究成果。

摘　　要：文言文是小学语文教学中的重点,也是难点教学内容。文言文特有的文化韵味与历史,对于塑造学生品格有非常大的意义。而文言文所特有的韵律美、语言美,对于培养学生思维能力有积极的意义。因此,本文将学生思维能力发展作为最终目标,探究几种文言文教学的策略。从当前教育教学背景来看,我国《义务教育语文课程标准(2022年)版》(以下称新课标)将语文课程所需培养的核心素养进行了多维度构建与具体阐述,思维能力便是其中之一,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造思维等五种。

关 键 词：核心素养 学生思维能力 文化韵味 创造思维 直觉思维 教学策略 语言美 难点教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]