基于思辨性阅读与表达的小学语文教学  

作　　者：施亚尔 

机构地区：[1]浙江省慈溪市周巷镇中心小学教育集团

出　　处：《天津教育》2024年第36期58-60,共3页Tianjin Education

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程目标”中指出:“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。”强调语文教学必须引导学生“勇于探索创新,养成积极思考的习惯”,明确了思维能力的培养在语文教学中的重要地位。思辨性阅读与表达要求教师将语文课堂的设计建立在理性思维之上,引导学生有理有据地阅读、理解和表达。在新课标背景下,教师要树立新的教学理念,寻找当前影响学生思维发展的问题,结合学生的能力特点创新教学模式,构建内容丰富、科学高效的思辨性阅读与表达课堂。

关 键 词：学生思维发展 阅读与表达 创新教学模式 小学语文教学 联想想象 创造思维 直觉思维 思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]