形象思维能力

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观察,发现一个更可爱的世界——习作“观察”的能力解析、编排特点及培育策略
《小学语文教学》2025年第3期23-27,共5页王铁青 齐婷婷 
2022年版课标在课程目标中提出:“积极观察、感知生活,发展联想和想象,激发创造潜能,丰富语言经验,培养语言直觉,提高语言表现力和创造力,提高形象思维能力。”可见,课标将“观察”放在一个很重要的位置。观察是感知生活的方式。观察可...
关键词：语言表现力 培育策略 语言直觉 编排特点 形象思维能力 联想和想象 创造潜能 课程目标 
“玩语文”下的“四四三”阅读教学模式——以高中语文统编版必修上册为例
《四川教育》2025年第3期19-20,共2页吴选平 
泸州市第三批名师名校长工作室专项课题“高中语文阅读教学促进学生思维发展与提升的实践研究”(课题编号:LZGZS202417)的研究成果。
在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下,我们会发现,高考试题越来越呈现出反套路化、反模板化的趋势,更加注重考查学生的思维。高考越来越灵活、越来越注重思维的考查,其实不难理解,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)...
关键词：高中语文 核心素养 阅读教学模式 形象思维能力 敏捷性 模板化 直觉思维 高考试题 
画阅读与小学生形象思维能力培养——以《大头儿子和小头爸爸》为例
《读天下》2024年第51期0010-0012,共3页任弼胜 
在阅读中如何培养学生的想象力
《好作文》2024年第11期11-12,共2页陈妙华 程子航(指导) 
想象力是人类思维能力中不可或缺的一部分,它是创新思维的核心驱动因素。人类凭借想象力能够跳出固有的思维模式,开拓全新的思路和创意。想象力的发展不仅能够丰富个人的语言经验,提高语言表达的直觉和创造力,还能激发潜藏的创造潜能,...
关键词：语言表现力 形象思维能力 创新思维 创造潜能 联想和想象 语言直觉 课程目标 想象力 
舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养探讨
《艺术家》2024年第11期104-106,共3页韩健雄 
在舞蹈艺术中,舞蹈编导教学扮演着至关重要的角色。舞蹈编导教学不仅涵盖舞蹈创作与作品排练,还包括对舞者的指导与培养。在这一过程中,教师需着力提升舞者的形象思维能力,因为这是舞者创作表现力的核心要素之一。形象思维,或称艺术思维...
关键词：舞蹈编导教学 舞蹈语言 艺术思维 舞蹈创作 舞蹈形象思维 舞蹈艺术 创作材料 形象思维能力 
在文学阅读教学中培养学生形象思维能力——以统编版小学语文教材课文为例
《云南教育（小学教师）》2024年第9期20-21,共2页吴羽烜 
统编版小学语文教材中文学作品占比大,形式多样,表现为故事、童话、神话、小说、散文、诗歌等。另有很多课文,如科学小品文、一般记叙文等,虽不是典型文学作品,但它们同样以人、事、景、物等可视化形象为表现对象,主要以形象思维表达其...
关键词：小学语文教材 科学小品文 阅读文本 形象思维能力 记叙文 文学特征 文学作品 阅读教学 
在美术教育中培养幼儿审美能力被引量：2
《儿童与健康》2024年第8期16-17,共2页王蓉 
幼儿美术教育中的审美能力幼儿美术教育是将审美活动深度融入教育过程,从而培养幼儿的审美能力。面对新时代新挑战,学前教育需积极响应素质教育的号召,转变传统教学模式,着重激发幼儿的创造力,并强化艺术审美在教学内容中的核心地位,以...
关键词：学前教育 素质教育 美术教师 幼儿美术教育 培养幼儿 形象思维能力 审美能力 教学内容 
小学低年级学生语文朗读能力的培养策略
《教育》2024年第24期86-87,共2页庞亚燕 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对1—2年级“阅读与鉴赏”能力的要求是:“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。”其中的“学习用”强调的是在老师的指导、示范下...
关键词：小学低年级学生 培养自信心 阅读与鉴赏 朗读能力 学生智力 形象思维能力 提升语文素养 培养策略 
指向思维发展与提升的高中文言文阅读教学——以统编教材高中语文必修下册《鸿门宴》为例一
《福建教育》2024年第33期55-57,共3页庄月芳 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心专项课题“基于大概念的中学文言文大单元教学策略研究”(编号:KCA2023346)的阶段性成果。
文章从形象思维能力和逻辑思维能力两个方面,结合统编教材高中语文必修下册《鸿门宴》的阅读教学,探讨高中文言文阅读教学如何真正落实“思维发展与提升”这一学科核心素养。
关键词：思维发展与提升 形象思维能力 逻辑思维能力 
新时代低龄儿童美术教育之展望(下)
《幼儿美术》2024年第3期2-9,共8页
在上期文章中,作者提出美育在儿童美术教育中培养的核心素养,主要包含“形象思维能力、敏锐的观察感受力和造型意识的创新能力”。如何在一线美育工作中培养和提升低龄儿童的这三种能力?作者在此篇文章中继续结合具体案例进行探讨。
关键词：美育工作 核心素养 儿童美术教育 感受力 低龄儿童 培养和提升 形象思维能力 造型意识 
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