小学低年级学生语文朗读能力的培养策略  

作　　者：庞亚燕 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区宝安小学

出　　处：《教育》2024年第24期86-87,共2页Education

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对1—2年级“阅读与鉴赏”能力的要求是:“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。”其中的“学习用”强调的是在老师的指导、示范下用普通话朗读,突出学习的过程。朗读对于学生来说是理解文章内涵和培养自信心的有效途径,有利于培养学生的形象思维能力,为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。由此可见,新课标背景下,培养学生的朗读能力是非常有意义的,而低年级的朗读不仅为默读打下基础,也是理解课文的重要手段,它既有利于学生智力的开发,也有利于传递情感,更好地帮助学生提升语文素养。

关 键 词：小学低年级学生 培养自信心 阅读与鉴赏 朗读能力 学生智力 形象思维能力 提升语文素养 培养策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]