“玩语文”下的“四四三”阅读教学模式——以高中语文统编版必修上册为例  

作　　者：吴选平 

机构地区：[1]四川省合江县中学校

出　　处：《四川教育》2025年第3期19-20,共2页

基　　金：泸州市第三批名师名校长工作室专项课题“高中语文阅读教学促进学生思维发展与提升的实践研究”(课题编号:LZGZS202417)的研究成果。

摘　　要：在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下,我们会发现,高考试题越来越呈现出反套路化、反模板化的趋势,更加注重考查学生的思维。高考越来越灵活、越来越注重思维的考查,其实不难理解,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中就指出,高中语文学科核心素养之一是“思维发展与提升”,强调要通过语言运用,使学生获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。同时,新课标还指出,培养“思维发展与提升”这一核心素养的目的在于“增强形象思维能力”“发展逻辑思维”“提升思维品质”。阅读教学是高中语文教学的基本形式,占据教材的绝大部分内容。

关 键 词：高中语文 核心素养 阅读教学模式 形象思维能力 敏捷性 模板化 直觉思维 高考试题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]