数学教材

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湘教版高中数学教材函数主题例题与课后习题的优化路径
《女报》2025年第3期0094-0096,共3页苏亚亚 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“湘教版高中数学教材函数主题例习题的研究”(课题编号:GS[2023]GHBZX0052)研究成果
文化视域下“中国元素”在初中数学教材中的运用研究
《女报》2025年第1期0163-0165,共3页马富强 
甘肃省教育厅2024年大中小学课程教材专项研究课题“文化视域下‘中国元素’在初中数学教材中的运用研究”(课题编号:GSJC-Z2024108)研究成果
文化是国家与民族的灵魂基石。文化自信体现为民族对自身文化价值的深刻认同与实践,是对文化生命力的坚定信念。教育在此过程中扮演着传承民族精神与文化的重要角色,而教科书作为国家意志、民族文化及科学发展的集中展示,是教育目标实...
单元整体视域下中美小学数学教材内容编排比较研究——以“二三位数的加减法”为例
《中小学数学(小学版)》2025年第4期13-15,共3页唐媛 吴海青 
二三位数加减法是小学数学计算教学的重要内容,其建立在100以内数的认识,及加减法的基础上,是小学低段计算教学的深化与拓展。本文以北京师范大学出版社出版的义务教育教科书二年级下册和三年级上册《数学》(简称北师大版)和美国“Go M...
关键词：中美小学数学教材 单元整体视域 内容编排 
高中数学教材与高考试题一致性分析——以2019年人教A版为例
《数理天地(高中版)》2025年第7期98-100,共3页王张建 
高中数学教材是高考数学试题的主要载体,更是高考试题立意的基础.本文对2019年人教A版高中数学教材与2023年教育部命制的4套高考试题的一致性进行研究.笔者通过对高中数学教材的内容与高考试题的立意、设问和情境的一致性进行研究,给出...
关键词：高中数学教材 高考试题 一致性分析 
分类例谈初中数学中的阅读理解题——以人教版数学教材九年级上册“一元二次方程”一课为例
《数理天地(初中版)》2025年第7期29-30,共2页包万联 
本文基于初中数学解题教学实践,将初中数学人教版九上第二十一章“一元二次方程”第三节“实际问题与一元二次方程”的教学内容作为基础,通过分类列举阅读理解习题和解析的方式,归纳一元二次方程阅读理解问题的解题思路与方法,旨在帮助...
关键词：一元二次方程 初中数学 解题方法 
挖掘内涵 开拓思维——以一道教材习题为例
《初中数学教与学》2025年第4期47-47,16,共2页丁增标 
课本中的例习题都是经过严格筛选而设置的,它具有典型性、示范性和迁移性.因此,在教学中教师要注意挖掘教材例习题的内涵,探究其不同的解法.而利用一题多解教学,能提高学生综合分析和解决问题的能力,改变学生对问题思维的方向、方式和策...
关键词：挖掘内涵 教材习题 开拓思维 数学教材 一题多解 例习题 不同的角度 沪科版 
日本数学教材中“四分位数与箱线图”的呈现与启示——基于日本文教出版社《中学数学》的分析
《中学数学杂志》2025年第4期45-50,共6页李健 李文文 
人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“适应大数据时代的中学统计内容研究”(KC2019-054)。
大数据时代背景下,新课标初中阶段新增了“四分位数和箱线图”的内容.基于日本文教出版社《中学数学》教材,分别对四分位数与箱线图内容所属章的章引言、各小节、数学探究活动进行了介绍.分析教材并得出启示:(1)以有现实意义的数据分布...
关键词：四分位数 箱线图 日本数学教材 四分位距 数据分布 
北师大新版初中数学教材“回顾·反思”栏目的设计思考与教学建议
《中学数学教学》2025年第2期1-4,共4页何君青 
江苏省2023年“教师教育职前职后一体化培养”建设项目“初中全学科反思型教学的实践研究”(编号:JSSNU01202315);南京市教育科学“十四五”2024年度规划课题“复述·关联·迁移:初中理科反思性学习的实践研究”(编号:L/2024/053)。
2024年秋季学期,北师大新版教材在七年级全面使用,教师定然看到了许多变化,比如每章中增添了“回顾·反思”问题,这是“聚焦核心素养、面向未来”理念的很好体现,也是培养学生批判性思维、反思意识的全新探索.为了更好地将教材中这一做...
关键词：新教材 反思 复述 关联 迁移 
中国最古老的三种数学教材实物及其教育学考论:秦代简牍所见
《教育学报》2025年第2期97-107,共11页李剑萍 杨旭 
出土秦简牍中的里耶秦简“九九表”、岳麓书院藏秦简《数》、北京大学藏秦简《算书》等,是目前所见中国最古老的三种数学教材实物,是秦代基层官吏实际使用过的数学教材。通过文字考证和教育学释论发现,它们的主要内容和最高难度,大致相...
关键词：数学教育 数学教材 数学文化 秦代教材 秦代教育 秦代简牍 
小学数学教材跨学科项目式学习活动设计的价值和实践探索
《课程.教材.教法》2025年第4期99-107,共9页王宁 
2024年度课程教材研究所重大课题项目“基础教育课程教材支撑教育强国建设研究”(JCSZD2024KCZX009)。
跨学科项目式学习活动是小学数学教育中的重要组成部分。跨学科项目式学习是通过真实的具体项目,以学生为中心,采用以问题驱动的教学模式和跨学科整合的学习方式,构建学生自主学习的主体性与协作式学习的结构,进行动态的知识建构与基于...
关键词：项目式学习 小学数学教材 跨学科 核心素养 
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