小学数学教材

作品数：3919被引量：2606H指数：16
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：张奠宙江献王永春杨慧娟胡重光更多>>
相关机构：扬州大学西南大学人民教育出版社华东师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：云南省教育厅科学研究基金国家社会科学基金全国教育科学规划教育部重点课题重庆市教育科学“十二五”规划更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
小学数学教材跨学科项目式学习活动设计的价值和实践探索
《课程.教材.教法》2025年第4期99-107,共9页王宁 
2024年度课程教材研究所重大课题项目“基础教育课程教材支撑教育强国建设研究”(JCSZD2024KCZX009)。
跨学科项目式学习活动是小学数学教育中的重要组成部分。跨学科项目式学习是通过真实的具体项目,以学生为中心,采用以问题驱动的教学模式和跨学科整合的学习方式,构建学生自主学习的主体性与协作式学习的结构,进行动态的知识建构与基于...
关键词：项目式学习 小学数学教材 跨学科 核心素养 
指向学科实践的小学数学教材深度解读
《教学与管理》2025年第11期67-70,共4页朱向明 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“做思共生:小学数学‘双循环圈’体验学习的实践研究”(B/2023/03/04);2024年苏州市基础教育标杆性育人范式研创工程“小学数学为思维发展而教”的阶段性成果。
学科实践作为核心素养导向下学科学习新形态,是落实学科育人与实践育人的重要抓手。深度理解教材是提高学科实践质量的重要途径。指向学科实践的教材深度理解,可以从课标、儿童、学科、教学等维度着手,坚持守正中创新、实践中优化。
关键词：学科实践 教材解读 课标视角 儿童立场 学科本质 教学实践 
小学数学教材“图形与几何”版块的美育要素与教学渗透
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期009-012,共4页李源 
“图形与几何”是小学数学中重要的教学内容之一,这一领域体现了数学学科中的艺术之美,它具备的美学要素也为教师在数学学科中渗透美育提供了可能。“图形与几何”是小学数学教材中重要的教学内容之一,在其内部蕴含着丰富的、更为直观...
关键词：小学数学 图形与几何 美育渗透 
基于学生数学思维发展的跨学科学习活动设计——以人教版小学数学教材二年级下册第三单元“寻找轴对称”为例
《辽宁教育》2025年第7期56-59,共4页蔡军 陈真真 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“指向学生问题解决能力提升的小学数学跨学科学习活动设计与实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:FJJKZX23-094。
设计学生喜闻乐见的跨学科学习活动,是跨学科学习取得成效的重要前提。在学习活动过程中,数学与其他学科的无痕融合,使得跨学科学习活动生动有趣。学生在积极参与的同时乐于思索,不管是个人思考还是小组讨论,或是全班交流,都能不断激发...
关键词：跨学科学习活动 数学思维 创新意识 解决问题能力 
单元整体视角下的小学数学练习课设计与实施——以人教版小学数学教材三年级下册“除数是一位数的除法”单元为例
《辽宁教育》2025年第7期60-63,共4页李玲玲 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“大美育视角下小学跨学科主题教学的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:FJJKZX23-305。
练习课作为小学数学的主要课型之一,承担着巩固“四基”、发展“四能”、培育数学核心素养的功能。新课程背景下,练习课需要以单元整体教学的理念进行设计与实施。数学练习课可分为单项练习课和综合练习课。在教学中,教师要注重挖掘习...
关键词：单元整体 练习课 设计 实施 
小学数学教材习题难度研究——以人教版小学数学五年级上册教材为例
《课程.教材.教法》2025年第3期119-128,共10页魏佳 李宝仪 
2020年教育部青年规划项目“改革开放以来我国小学数学教科书难度变化研究”(220WYC880099);2021年辽宁省教育厅项目“基于数学学科核心素养的教科书适切性研究”(LNJA202243)。
“双减”政策的出台以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,分别对教材难度作出了一定的要求。习题作为小学数学教材的重要组成部分,其难易程度直接影响了教材的整体难度水平。以2022年新修订的人教版小学数学五年级上册教材为...
关键词：人教版 小学数学教材 习题难度 五年级上册 
小学数学教材跨学科教学内容的比较与审思——以“人教版”和“西师版”第二学段“数与代数”领域为例
《教育导刊》2025年第3期64-71,共8页张虹 傅家乙 
重庆市高等教育教学改革项目“区域校际联盟协同助力高质量乡村教师定向培养的在地化研究”(编号:243109)。
随着课程标准“跨学科主题学习”内容的设置,中小学跨学科学习和跨学科教学研究开始备受关注,也对中小学校的课程规划和教材的二次开发提出了新的挑战。通过对“人教版”和“西师版”小学数学教材中的跨学科教学内容进行横向比较,发现...
关键词：小学数学 跨学科内容 教材比较 
基于STEM教育理念的小学数学跨学科主题学习——以人教版小学数学教材六年级下册“有趣的平衡”教学为例
《辽宁教育》2025年第5期39-43,共5页李银岚 
小学数学长期采用分科教学模式,这在一定程度上割裂了数学与生活、数学与其他学科的联系,导致学生在解决复杂问题时无法灵活利用多学科知识进行综合性处理。STEM理念融合科学、技术、工程和数学等四门学科的学习内容、思维方法,通过小...
关键词：STEM教育理念 跨学科主题学习 核心素养 教学模式 
小学数学高段单元教学模式构建策略
《天津教育》2025年第9期30-32,共3页乔利荣 
小学数学教材是由单元构成的,每个单元都有着独特的主题和内容,单元内部的知识往往具有高度的联系性。传统的教学模式以课节为单位,忽视了知识之间的联系,学生收获的是零散的知识点,难以理解知识之间的内在联系。而在新课程标准的要求下...
关键词：小学数学教材 单元教学 小学数学教师 理解知识 知识框架 传统的教学模式 构建策略 学习观念 
先“估”,其“算”而后从之——对小学数学教材中一道练习题的教学设计重构
《中小学数学(小学版)》2025年第3期39-40,共2页薛仕扣 
题记:《论语》记载,子贡问孔子何谓君子?孔子回答:“先行,其言而后从之。”意思是说先实行,然后再把所实行的说出来的人,才是真正的君子。在计算教学中,也存在着先“估”,其“算”而后从之的现象,故作此题!在实际教学中,估算教学分量不...
关键词：小学数学教材 估算教学 计算教学 问孔子 设计重构 实际教学 练习题 君子 
全选清除导出
共391页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部