基于学生数学思维发展的跨学科学习活动设计——以人教版小学数学教材二年级下册第三单元“寻找轴对称”为例  

作　　者：蔡军 陈真真[1] 

机构地区：[1]福建省厦门实验小学

出　　处：《辽宁教育》2025年第7期56-59,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“指向学生问题解决能力提升的小学数学跨学科学习活动设计与实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:FJJKZX23-094。

摘　　要：设计学生喜闻乐见的跨学科学习活动,是跨学科学习取得成效的重要前提。在学习活动过程中,数学与其他学科的无痕融合,使得跨学科学习活动生动有趣。学生在积极参与的同时乐于思索,不管是个人思考还是小组讨论,或是全班交流,都能不断激发学生的创新意识。正是在不断的思维碰撞中,学生拓展了思维的广度和深度,提升了综合运用其他学科知识解决数学问题的能力,促进了数学核心素养的形成。

关 键 词：跨学科学习活动 数学思维 创新意识 解决问题能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]