计算教学

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论计算教学的实现
《湖南师范大学教育科学学报》2025年第2期82-91,共10页方庆圆 张家军 
国家社会科学基金2024年度教育学一般课题“中小学教师非教育教学负担治理的成效测度及提升路径研究”[BHA240101]。
计算机科学技术的飞速发展引发了教学认识的范式转向,同时也促进了智能技术在教学场域中的深入实践,计算教学也随之应运而生。计算教学不仅是一种教学数据的处理方法,而且是智能技术时代观看教学现实的一种范式和理念。从计算社会科学...
关键词：计算教学 教育数字化 教学数字化转型 
小学低年级计算教学中算理与算法相融合策略浅析
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期063-066,共4页罗彩仙 
本研究以小学低段数学运算教学为背景,聚焦小学低年级计算教学中算理与算法的有效融合。通过对小学低年级学生加减法,乘除法计算学习特点的分析,探索出一系列促进算理与算法有效融合的教学策略。研究结果表明,算理与算法的有效融合能够...
关键词：低年级计算教学 算理 算法 有效融合 
基于“教—学—评”一致性的小学数学计算教学策略探究
《数学学习与研究》2025年第11期26-29,共4页熊洪元 
基于“教—学—评”一致性的小学数学计算教学,既是对传统计算教学模式的更新和优化,又是尊重学生主体地位、激发学生数学计算潜能的有效手段,且对于提高学生数学学习质效,增强学生运算能力有着深远影响.文章首先从目标导向理论和逆向...
关键词：“教—学—评”一致性 小学数学 计算教学 
基于知识本质与结构化,深化计算教学——由一道计算题教学引起的思考
《中小学数学(小学版)》2025年第4期7-8,共2页雷蜜 
一、问题提出“知识的结构化”是什么?数学课程标准中并没有明确提出,这个概念的提出是在《普通高中物理课程标准(2017年版)》,其明确强调物理教材应“重视以大概念为核心,使课程内容结构化”。物理知识的结构化,即把知识要素(物理知识...
关键词：物理课程标准 计算教学 知识结构化 
问题导向下的初中数学计算教学探究
《教育界》2025年第9期35-37,共3页郑加顺 
计算教学是初中数学教学的基础模块,是学生掌握数学知识与技能、形成和发展核心素养的关键教学内容。初中数学教师在实施计算教学时,可以尝试利用问题激发学生的学习兴趣,推动学生对计算内容进行深层探究,让学生在探究中逐步增强运算能...
关键词：问题导向 初中数学 计算教学 
结构化视角下小学数学计算教学策略研究
《教育界》2025年第9期65-67,共3页丛素玉 
计算是学生学习数学知识应具备的重要能力,提高计算效率对学生数学水平的提升具有促进作用。文章立足结构化视角阐述计算教学的基本原理,在此基础上分析计算教学的意义,并从整合计算知识、创设计算情境、设置探究问题、开展实践活动、...
关键词：结构化 小学数学 计算教学 
先“估”,其“算”而后从之——对小学数学教材中一道练习题的教学设计重构
《中小学数学(小学版)》2025年第3期39-40,共2页薛仕扣 
题记:《论语》记载,子贡问孔子何谓君子?孔子回答:“先行,其言而后从之。”意思是说先实行,然后再把所实行的说出来的人,才是真正的君子。在计算教学中,也存在着先“估”,其“算”而后从之的现象,故作此题!在实际教学中,估算教学分量不...
关键词：小学数学教材 估算教学 计算教学 问孔子 设计重构 实际教学 练习题 君子 
小学数学计算教学中学生错误原因分析及矫正策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期037-040,共4页郑彦珍 
小学数学计算教学中,学生的计算错误普遍存在,并且这一问题在一定程度上影响了学生的学习兴趣与数学能力的发展。数学计算错误的原因通常来自于思维误区、外部因素以及学生自身的学习习惯等。本文从小学生数学计算教学中的常见问题入手...
关键词：数学计算 学生错误 教学策略 思维误区 互动式教学 
小学低年级数学计算教学中融入“数形结合”思想的意义与策略
《小学教学研究》2025年第8期17-20,共4页杨怡 吴安 
2022年度合肥市教育科学规划课题“‘数形结合’思想在小学低段计算教学中应用的研究”(项目编号:HJG22043)阶段性成果。
运算知识序列的教学研究是小学数学教学的核心组块,因此,教学中不仅要关注学生的知识习得,更要促进学生向理解、迁移的深度结构化认知进阶。而运算教学存在概念不清、算理不明等各种认知障碍,利用“数形结合”可以为运算教学搭建支架,...
关键词：数形结合 数学思想 数与运算 数学概念 算理 
那些“规定”,究竟是怎么来的
《小学教学(数学版)》2025年第3期68-69,共2页顾瑶 
在计算教学中,教师要留有足够的空间和时间让学生在探究中体验和感受算法的来源和必要性。例如“两位数加两位数”可以这样进行。一、初步探究,感受在计算不进位加时可以先从个位算起,也可以先从十位算起比如,在教学用竖式计算两位数加...
关键词：计算教学 体验和感受 竖式计算 两位数加两位数 初步探究 必要性 空间和时间 
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