那些“规定”,究竟是怎么来的  

作　　者：顾瑶 

机构地区：[1]山东临沂第一实验小学

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第3期68-69,共2页Primary School Teaching

摘　　要：在计算教学中,教师要留有足够的空间和时间让学生在探究中体验和感受算法的来源和必要性。例如“两位数加两位数”可以这样进行。一、初步探究,感受在计算不进位加时可以先从个位算起,也可以先从十位算起比如,在教学用竖式计算两位数加两位数的时候,当学生明确了算理和列出竖式后,师生展开了如下活动。

关 键 词：计算教学 体验和感受 竖式计算 两位数加两位数 初步探究 必要性 空间和时间 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]