小学低年级数学计算教学中融入“数形结合”思想的意义与策略  

作　　者：杨怡 吴安 

机构地区：[1]安徽省教育科学研究院 [2]安徽省合肥市六安路小学中铁国际城校区

出　　处：《小学教学研究》2025年第8期17-20,共4页

基　　金：2022年度合肥市教育科学规划课题“‘数形结合’思想在小学低段计算教学中应用的研究”(项目编号:HJG22043)阶段性成果。

摘　　要：运算知识序列的教学研究是小学数学教学的核心组块,因此,教学中不仅要关注学生的知识习得,更要促进学生向理解、迁移的深度结构化认知进阶。而运算教学存在概念不清、算理不明等各种认知障碍,利用“数形结合”可以为运算教学搭建支架,实现数量关系与空间形式之间的跨越。文章以数的运算主题学习为载体,结合具体教学,探索小学低年级数与运算主题教学中融入“数形结合”思想的研究意义和实践策略。

关 键 词：数形结合 数学思想 数与运算 数学概念 算理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]