例习题

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挖掘内涵 开拓思维——以一道教材习题为例
《初中数学教与学》2025年第4期47-47,16,共2页丁增标 
课本中的例习题都是经过严格筛选而设置的,它具有典型性、示范性和迁移性.因此,在教学中教师要注意挖掘教材例习题的内涵,探究其不同的解法.而利用一题多解教学,能提高学生综合分析和解决问题的能力,改变学生对问题思维的方向、方式和策...
关键词：挖掘内涵 教材习题 开拓思维 数学教材 一题多解 例习题 不同的角度 沪科版 
深研教材内涵,聚焦核心素养,提升思维品质——“计数原理”课本例习题的探究与应用
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》2025年第6期41-44,M0002,共5页吴艳辉 
计数原理在日常生活、生产中普遍存在,课程标准指出,分类加法计数原理和分步乘法计数原理是解决计数问题的基础,排列、组合及二项式定理都是这两个计数原理的典型应用。在平时学习中,同学们要“追本溯源”,依据原理分析和解决问题。同时...
关键词：深度学习 数学核心素养 立足教材 二项式定理 计数问题 拓展延伸 计数原理 编写意图 
中英法日数学教材中“数列”例习题难度的国际比较研究
《数学教学通讯》2025年第9期3-8,共6页李雪 费辰予 刘冰楠 
2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“建党百年来我国中学数学教科书学科德育演变研究”(21XJC880002).
例习题作为教材中数学问题的载体,综合反映了教材难度.文章借助鲍建生构建的综合难度五因素模型,对中国、法国、日本和英国现行高中数学教材中数列内容的例习题进行比较.基于四国教材在五个难度因素上的共性与差异,为我国新一轮高中数...
关键词：数列 高中数学教材 难度因素 比较研究 
在例习题教学中提升学生思维品质——评王定老师的一节基于教材的拓展课
《中学数学》2025年第3期11-12,共2页张婧 文卫星 
教材是教学之本,充分利用教材例题、习题资源,挖掘例题、习题潜在的教学价值,在这一过程中,学生的分析问题、提出问题和解决问题能力等思维品质得到提升,对提升教师理解和驾驭教材的能力也很有帮助,特别是年轻教师.王定老师从教第5年.
关键词：解决问题能力 拓展课 年轻教师 教学价值 思维品质 教材例题 习题资源 例习题教学 
教科书例习题设计原则、呈现方式与重点考虑的问题——2024年人教版《义务教育教科书·数学》中的例习题系统
《中学数学教学参考》2025年第5期10-15,共6页孙延洲 朱航 
例题、练习、习题、复习题构成了教科书的思维能力培养体系。例习题系统遵循目的性、典型性、基础性、发展性、丰富性、创新性设计原则,通过整体构建有效落实核心素养,重点考虑例习题的素材选取、呈现方式及信息技术融合等问题。
关键词：例习题 数学 教科书 
人教版初中数学新旧教材的比较——以“有理数”为例
《中学数学杂志》2025年第2期11-16,共6页周露星 周波 张勇 
教材作为课程理念的表现载体和课程标准的具体体现,是教师教学和学生学习的重要参考资料.随着2022年版义务教育数学课程标准的颁布,对人才培养提出了新的要求,促进了教材的更新,以2012年人教版初中数学(旧教材)与2024年新出版的人教版...
关键词：教材比较 有理数 综合难度 例习题 
基于数学教材例习题的变式研究
《数学通报》2025年第2期45-49,54,共6页盛昊灿 张景斌 丁新宇 
1引言《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用.教材依据课程标准编写,是教师教学与学生学习最直接的一手材料.基于变式的数学学习方式有助于教材内容发挥启智增慧的作用,是高效的有意义学习...
关键词：数学学习方式 教材例习题 启智 数学考试 变式 有意义学习 数学教学 义务教育数学课程标准 
“整合”教材例习题,搭建学习结构链——以“相似三角形”单元教学为例
《中学数学》2025年第4期8-11,共4页侯菲 陈建国 
教材是教学的重要依据,是学习的主要工具.文章从“同类习题生长提炼、形似习题串珠成链、通法习题璧合珠连、关联习题重构凝炼”四个方面入手,实施“联网知识结构、扩阈方法结构、构筑经验结构、深化思维结构”的结构化视角下的教材习...
关键词：结构化 教材习题 整合 
变式视角下高中数学教科书中例习题的比较研究——以人教A版、北师大版和苏教版为例
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》2025年第1期36-40,共5页徐凤旺 严虹 成敏 
长久以来,变式皆是中小学数学课堂例习题中的重要呈现方式之一,对于高效数学作业的探索有着重要而特殊的意义.研究以人教A版、北师大版和苏教版高中数学教科书中的例习题为研究对象.通过对例题和习题变式不同类型的划分进行比较研究,得...
关键词：变式 例习题 高中数学教科书 比较研究 
一道课本习题的多向变式 深层联想与应用探究
《中小学数学(初中版)》2025年第1期69-72,共4页张良江 
浙江省2022年教研课题“初中数学渐进式再发现的教学策略研究”研究成果(G2022066).
教材中的例习题是教材编写者经过反复酌精心挑选而来的.一般来讲,这些例习题是巩固新知的承载体,往往蕴含着解题方法和解题规律,也是让学生从中体悟数学思想方法的较佳素材.在浙教版八年级下册第五章《特殊平行四边形》的教学中,对于教...
关键词：教材编写者 数学思想方法 例习题 变式 解题规律 解题方法 承载体 应用探究 
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