基于数学教材例习题的变式研究  

作　　者：盛昊灿 张景斌[1] 丁新宇 

机构地区：[1]首都师范大学,100048 [2]杭州市十三中教育集团(总校),310012

出　　处：《数学通报》2025年第2期45-49,54,共6页Journal of Mathematics(China)

摘　　要：1引言《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用.教材依据课程标准编写,是教师教学与学生学习最直接的一手材料.基于变式的数学学习方式有助于教材内容发挥启智增慧的作用,是高效的有意义学习[1].数学问题是数学的心脏,教材例习题作为教材的重要组成部分,也是各级各类数学考试的重要来源之一,具有重要的借鉴价值.基于教材例习题变式的数学教学结合了变式理论与教材内容,能较好地反映数学学科特征和数学课程标准的要求,易于被教师理解和实践,有助于学生从数学问题变化中明晰数学内容的不变本质.

关 键 词：数学学习方式 教材例习题 启智 数学考试 变式 有意义学习 数学教学 义务教育数学课程标准 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]