拓展课

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小学英语拓展课程的设计与实施
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期013-016,共4页曾艳 
随着教育改革的不断深化,小学英语教育也逐步从传统的知识传授向更加多元化、实践性的方向发展。小学英语拓展课程作为课外延伸的重要组成部分,对于提升学生的英语综合运用能力,培养其创新思维和实践能力,具有重要意义。本文探讨了小学...
关键词：小学英语 拓展课程 课程设计 实施路径 评价机制 
问题:为思维发展筑基铺路——“围篱笆”拓展课教学的实践与思考
《小学教学参考》2025年第11期17-19,共3页罗诚 顾志能 
在学习“围篱笆”这一课时,学生会产生诸多问题,这些问题的提出和解决,都有助于学生思维的发展。通过创设认知冲突,有效引导学生持续发现并提出问题,进而借助这些问题推动学生主动探究并解决问题,最终实现知识的深刻建构和思维的有效发展。
关键词：围篱笆 面积最大 生问课堂 思维发展 
基于挑战性任务的初中数学拓展课教学策略
《视周刊》2025年第8期54-54,共1页王芝霞 
随着教育改革步伐的加快,初中数学教育正步入一个充满机遇与挑战的新阶段。以往,数学教学多聚焦于知识的灌输与解题技能的磨练,却在一定程度上忽略了对学生在创新思维及实践能力方面的培育。为了改变这一现状,初中数学拓展课应运而生,...
关键词：初中数学拓展课 创新思维 基于挑战性任务 
“鸡兔同笼”拓展课教学实践与思考
《中小学数学(小学版)》2025年第4期52-52,共1页郭斌 
一、问题缘起笔者在“鸡兔同笼”复习课上出了一道题:笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有50个头,从下面数有162只脚。鸡和兔各有多少只?42名学生做了此题,经过计算,结果如表1。从表中可知情况不理想,做对的学生没超一半,做错的学生中有...
关键词：鸡兔同笼 脚数 学生错误 教学实践 复习课 计算错误 
拓宽美学视野 提升数学的美育价值——“奇妙的比”拓展课教学的思考与实践
《小学教学(数学版)》2025年第4期25-26,共2页高利芳 
2023年度河南省基础教育教学研究项目“基于‘数学美'的小学数学教学实践研究”(编号:JCJYC2304zy1003);河南省教育科学规划2024年度一般课题“基于‘图形与几何'领域的‘数学美’教学研究”(编号:2024YB1117)的研究成果。
[课前思考]“奇妙的比”为一节拓展课,其内容“1.414:1”与教材中“内圆外方”“内方外圆”的知识有着内在关联,可以作为“比”的补充和拓展,是很有价值的教学资源。此外,“1.414:1”与中国的方圆文化密切相关,在古代建筑、现代科技等...
关键词：美学视野 1.414:1 数学美育 奇妙的比 
小学数学拓展课中华优秀传统文化的渗透路径探索
《天津教育》2025年第10期41-43,共3页高翠平 
在当今教育体系中,小学数学拓展课不仅是数学知识的延伸,更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要平台。而随着全球化的深入发展,文化多样性日益凸显,如何在数学教学中融入中华优秀传统文化,成为一个亟待解决的问题。上述背景下,探索小学...
关键词：中华优秀传统文化 小学数学拓展课 渗透路径 
汇聚学校智慧力量 助力乡村全面振
《长江工程职业技术学院学报》2025年第1期F0003-F0003,共1页
兴 我校“推普助力乡村振兴”志愿服务获教育部、团中央表扬2024年暑期,长江工程职业技术学院“海燕”筑梦星火志愿服务队赴湖北省十堰市郧阳区柳陂镇五角岭村开展“推普助力乡村振兴”志愿服务活动。服务队师生为91名留守儿童精心设计...
关键词：智慧力量 志愿服务活动 乡村振兴 湖北省十堰市 普通话教学 志愿服务队 拓展课 助力 
指向“关键能力”的小学数学“项目-任务式”拓展课程建设研究
《数学教学通讯》2025年第7期38-40,共3页赵庭 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向关键能力的小学数学‘项目—任务式’拓展课程建设研究”(B/2023/03/76)。
为了培养学生在数学学科中的关键能力,教师应致力于构建以“项目—任务式”为核心的拓展课程。教师要进行整体规划和系统推进,以确保拓展课程具有结构化、可迁移、实用性强和富有创新性的特点。指向“关键能力”的数学“项目—任务式”...
关键词：关键能力 项目任务 拓展课程 小学数学 
学科融合背景下小学数学跨学科教学的路径探究
《山西教育(教学版)》2025年第3期26-27,共2页钱俊 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师应注重数学知识与方法的多样性,要适当考虑开展跨学科主题教学,在拓展课程内容的同时,满足学生的全面化发展需求,提高数学教学的多样性、实用性和有效性。本文从学科融合的角度出发,阐述了...
关键词：学科融合 主题教学 小学数学 拓展课程 跨学科教学 路径探究 数学教学 义务教育数学课程标准 
结构化视域下小学数学单元主题拓展课程的开发
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第3期32-35,共4页汪国祥 
浙江省2024年教研规划课题“结构化视域下小学数学单元主题拓展课程的开发与实施”(课题编号:G2024182)的研究成果。
基于结构化视域下小学数学单元主题拓展课程的开发,应充分分析小学数学教材,并根据学生的发展需求适度拓展,对教学内容进行重组和优化。教师以人教版教材的知识体系为基础,通过全面分析课程标准、教学内容和学情,确定每单元的拓展内容...
关键词：结构化 单元主题拓展课程 开发策略 
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