拓展课程

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小学英语拓展课程的设计与实施
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期013-016,共4页曾艳 
随着教育改革的不断深化,小学英语教育也逐步从传统的知识传授向更加多元化、实践性的方向发展。小学英语拓展课程作为课外延伸的重要组成部分,对于提升学生的英语综合运用能力,培养其创新思维和实践能力,具有重要意义。本文探讨了小学...
关键词：小学英语 拓展课程 课程设计 实施路径 评价机制 
指向“关键能力”的小学数学“项目-任务式”拓展课程建设研究
《数学教学通讯》2025年第7期38-40,共3页赵庭 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向关键能力的小学数学‘项目—任务式’拓展课程建设研究”(B/2023/03/76)。
为了培养学生在数学学科中的关键能力,教师应致力于构建以“项目—任务式”为核心的拓展课程。教师要进行整体规划和系统推进,以确保拓展课程具有结构化、可迁移、实用性强和富有创新性的特点。指向“关键能力”的数学“项目—任务式”...
关键词：关键能力 项目任务 拓展课程 小学数学 
学科融合背景下小学数学跨学科教学的路径探究
《山西教育(教学版)》2025年第3期26-27,共2页钱俊 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师应注重数学知识与方法的多样性,要适当考虑开展跨学科主题教学,在拓展课程内容的同时,满足学生的全面化发展需求,提高数学教学的多样性、实用性和有效性。本文从学科融合的角度出发,阐述了...
关键词：学科融合 主题教学 小学数学 拓展课程 跨学科教学 路径探究 数学教学 义务教育数学课程标准 
结构化视域下小学数学单元主题拓展课程的开发
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第3期32-35,共4页汪国祥 
浙江省2024年教研规划课题“结构化视域下小学数学单元主题拓展课程的开发与实施”(课题编号:G2024182)的研究成果。
基于结构化视域下小学数学单元主题拓展课程的开发,应充分分析小学数学教材,并根据学生的发展需求适度拓展,对教学内容进行重组和优化。教师以人教版教材的知识体系为基础,通过全面分析课程标准、教学内容和学情,确定每单元的拓展内容...
关键词：结构化 单元主题拓展课程 开发策略 
办一所“田野上的好学校”
《留学》2025年第5期68-68,共1页杨永祥 
四川省都江堰市驾虹小学是一所坐落于偏远乡村的小规模学校,与彭州市接壤,以“田野上的好学校”为办学目标。在办学实践过程中,学校秉承“善美河畔、行知教育”的办学理念和“躬耕乐道、励志虹梁”的校训,结合地域特点构建了“耕读文化...
关键词：拓展课程 办学目标 一所 办学理念 小规模学校 校本课程体系 办学实践 校训 
初中动漫艺术教育拓展课程开发初探
《师道(教研)》2025年第2期44-45,共2页周裕文 
当前,学生的学习视野不再局限于教室和教科书,他们对课外知识的渴望日益增长。动漫不仅是一种娱乐形式,它还融合了多学科的知识。在新课标背景下,它与教育创新的结合,展现了新媒体技术与新教育理念的互动,促进了知识体系与审美情趣的融...
关键词：课外知识 拓展课程 娱乐形式 天文地理 新媒体技术 互动交流 突破时空 新教育理念 
教育要主动应对创新人才智识诉求与思维挑战
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期1-1,共1页张五芳 
党的二十大报告明确提出,“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。初中阶段拔尖创新人才培养重在拓展其智识视野,发散其思维模式,我们应积极思考,主动应对。构建适切的内容体系。初中阶段拔尖创新人才培养对象视野相对开阔...
关键词：拔尖创新人才培养 科技节 体育节 课堂模式 拓展课程 情境设置 主动应对 课程整合 
推动普通高中科技教育高质量发展的关键要素
《辽宁教育》2025年第4期1-1,共1页路妍 
在新时代人才强国战略背景下,高中阶段科技教育已成为落实“科教兴国”使命的重要抓手。2024年2月,中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》指出,要“探索设立一批以科学教育为特色的普通高中”,推动科技与教育...
关键词：校本课程建设 科技素养 创新课程 拓展课程 探究体验 课程方案 教育强国 科技创新能力 
研发初高中衔接拓展课程,促进资优生发展——以一道圆的较难题教学为例
《数学之友》2025年第1期40-41,44,共3页周红娟 
初高中衔接得到越来越多的初中数学教师的关注和研究.教师除了补充一些初中教材没有的数学知识、性质或定理之外,适当关注全国高考数学试卷中隐含着的初中数学内容,将其改编为符合初中学生认知的挑战题,并在铺垫式问题的启发之下,让学...
关键词：初高中衔接 拓展课程 资优生 圆的较难题 
探究演绎逻辑之旅——“数字藏身何处”拓展课程教学实践与反思
《数学教学通讯》2025年第1期42-44,共3页张小琪 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“指向核心素养小学数学项目化学习课堂实践和评价研究”(2023JY15-L214)。
研究者通过“数字藏身何处”的教学,旨在培养学生的逻辑推理能力,让学生逐步掌握单条件演绎推理、关联推理以及复合推理等。
关键词：推理意识 跨学科学习 九宫格活动 
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