拔尖创新人才培养

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以学科交叉融合推动地方高水平大学拔尖创新人才培养
《教育国际交流》2025年第3期19-24,共6页陈爱喜 
浙江省教学改革重点项目“高校拔尖创业人才培养体系构建与实践”(编号:JGZD2024021)的研究成果。
地方高水平大学作为服务区域经济发展的主力军,其拔尖创新人才培养需突破传统单学科模式以应对复杂的社会需求。研究基于教育国际化背景,聚焦学科交叉融合的推进路径,从历史维度、理论基础和现实需求几方面分析了学科交叉融合对拔尖创...
关键词：学科交叉融合 地方高水平大学 拔尖创新人才 知识生产模式 多元智能理论 
《中国信息技术教育》2025年关注重点
《中国信息技术教育》2025年第7期F0002-F0002,共1页
教育高质量发展·推进教育数字化,加快建设教育强国、办好人民满意的教育·数字化赋能教育发展、科技创新、人才培养一体推进·数字化赋能拔尖创新人才培养教育数字化转型·新质生产力驱动教育数字化高质量发展·教育新型基础设施的完...
关键词：拔尖创新人才培养 数字化转型 优质教育资源 信息技术教育 教育强国 基础设施 共建共享 赋能教育 
教育家精神助力拔尖创新人才培养的内在逻辑与实践路径
《教育与装备研究》2025年第4期3-9,17,共8页张辉蓉 王乙岚 于江 姚琬怡 
2024年度教育部课程教材研究所委托重大研究课题“基础教育课程教材支撑教育强国建设研究”(课题编号:JCSZD2024KCZX009)研究成果。
“教育家”作为一种精神符号,代表着高尚的教育理想和崇高的教育情操,是教师专业发展的最高追求和目标。教育家精神对拔尖创新人才培养具有显著的正向影响:为往圣继绝学,厚植家国情怀;贯彻立德树人,树立正确价值观;破除知识本位,落实全...
关键词：教育家精神 拔尖创新人才 内在逻辑 实践探索 
指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习特点
《湖北教育》2025年第11期1-1,共1页安桂清 
跨学科主题学习以其独特优势在培养具有创新精神、综合素养和问题解决能力的人才方面展现出巨大潜力。在坚持教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的教育强国战略背景下,如何通过跨学科主题学习培养各类拔尖创新人才成为教育改革...
关键词：跨学科主题学习 拔尖创新人才 教育强国战略 
指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习设计与实施
《湖北教育》2025年第11期5-5,共1页
拔尖创新人才培养是我国加快推进教育现代化、建设教育强国战略的关键议题。党的二十大报告将拔尖创新人才培养作为今后一个时期教育工作的主要任务之一,指出要“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。拔尖创新人才培养与...
关键词：跨学科主题学习 拔尖创新人才 教育现代化 
指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习课程结构刍论
《湖北教育》2025年第11期6-8,共3页王永明 
跨学科主题学习是培养拔尖创新人才的有效方式和途径,有助于拔尖创新人才培养的跨学科主题学习课程结构具有“跨”“高”“精”“尖”的特点。学校应着眼于这些特点挖掘综合性学习主题,理清不同学习主题之间的逻辑关系,构建有层次的课...
关键词：拔尖创新人才 跨学科主题学习 课程结构 课程建设 
赋能拔尖创新人才培养的跨学科主题学习知识整合路径
《湖北教育》2025年第11期9-11,共3页李俊堂 吴晗 
广东省哲学社会科学2024年度一般项目“课程空间学:面向高质量发展的基础教育课程结构优化研究”的研究成果;课题编号:GD24CJY10。
指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习要融会贯通多学科知识,在主题任务学习中开展创造性实践,解决复杂问题。教师在教学设计时要贯彻知识整合理念,充分挖掘学科知识的内在价值,深化其与主题任务之间的关系,寻求学科大概念;创建主题要...
关键词：跨学科主题学习 知识整合 问题情境 逆向教学 
以拔尖创新人才培养为导向的小学数学跨学科游戏化教学设计
《湖北教育》2025年第11期12-13,共2页刘姝君 刘誉 王晨阳 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度延续课题“基于学习科学和游戏化学习的学习能力培养研究”的成果;课题编号:CEFA21067。
拔尖创新人才的培养需贯穿基础教育全过程,小学数学作为培养学生高阶思维发展的基石,亟需构建符合拔尖创新人才早期培养需要的教学模式。本文结合“人航熊(文创产品)在哪里”教学案例,探讨“创设情境任务—融合学科知识—反思创新实践...
关键词：小学数学 拔尖创新人才 跨学科游戏化教学 
新质生产力与研究生拔尖创新人才培养的耦合逻辑及实践进路
《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》2025年第2期106-112,共7页林小玉 
广东省教育科学规划课题(2023GXJK139)。
新质生产力的发展以创新为核心,而创新的关键要素在于人才,研究生拔尖创新人才作为研究生培养的重要组成部分,是新质生产力人力资源要素的基础。新质生产力背景下,研究生拔尖创新人才培养存在以下问题:人才培养模式学科化,资源配置中计...
关键词：新质生产力 研究生拔尖创新人才 耦合逻辑 生产要素 
拔尖创新人才培养赋能新质生产力的价值意蕴、逻辑理路与实践路径
《教育文化论坛》2025年第2期19-30,共12页何畔 周险峰 
湖南省教育科学决策咨询重大项目“新时代湖南省高等教育结构优化研究”(XJK19JCZD13);2025年度河南省哲学社会科学教育强省研究项目“河南省县域城乡教育融合发展的机制与路径研究”(2025JYQS0034);2024年度河南省哲学社会科学规划青年项目“空间正义视域下县域城乡教育融合发展的内在机理与实现路径研究”(2024CJY013)。
立足现代化强国建设,新质生产力对推动中国式现代化和高质量发展具有战略赋能意义,新质生产力发展需依托教育培养拔尖创新人才。拔尖创新人才培养赋能新质生产力的价值主要体现在三个方面:推动技术革命性创新,引领新质生产力发展;培育...
关键词：拔尖创新人才 新质生产力 高质量发展 中国式现代化 人工智能 
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