云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 逆向教学

逆向教学: 作品数：517被引量：609H指数：10; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：任虎虎黄小荣周俊宜骆晓枫张青更多>>; 相关机构：云南师范大学西南大学华东师范大学辽宁师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究专项任务项目教育部人文社会科学研究基金河北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>

逆向教学设计研究: 《小学科学》2025年第11期73-75,共3页吴斐; 桓台县教育科学“十四五”规划课题“核心素养视域下小学科学逆向教学设计研究”阶段性成果,批准号:2024HJG028。; 转变传统的教学思路,运用逆向教学设计优化小学科学教学,能够使学生的学习效果得到显著提升。本文主要围绕核心素养视域下小学科学逆向教学设计进行探究,分析了限制小学生科学核心素养发展的因素,指出了逆向教学设计落实的要求,详细阐...; 关键词：小学科学逆向教学核心素养

基于“UbD”理论的高中化学大单元教学设计——以“化学反应速率与化学平衡”为例: 《化学教与学》2025年第8期62-66,96,共6页程序廖力张长林; 重庆市沙坪坝区教育科学“十四五”规划2024年教师成长科研课题“基于大单元教学推进高中化学项目学习的实践研究”(2024-2-001);重庆市教育科学“十四五”规划一般课题“‘PBL十思维导图’融合模式在高中化学实验设计与分析中的应用研究”(K24YG1070187);重庆市沙坪坝区教育科学“十四五”规划2024年“国家级义务教育教学改革实验区建设”专项课题“核心素养背景下高中化学学生实验活动开展的策略研究”(2024-1-045)的研究成果。; 本文依据“UbD”逆向教学设计模式,进行大单元教学设计的探索,提炼出“UbD”逆向教学设计模式下适用于高中化学大单元教学的设计模型。文章以“化学反应速率与化学平衡”的教学为例,从培养化学学科核心素养出发,呈现了大概念的抽提、真...; 关键词：“UbD”逆向教学设计模式大单元教学化学反应速率与化学平衡核心素养

赋能拔尖创新人才培养的跨学科主题学习知识整合路径: 《湖北教育》2025年第11期9-11,共3页李俊堂吴晗; 广东省哲学社会科学2024年度一般项目“课程空间学:面向高质量发展的基础教育课程结构优化研究”的研究成果;课题编号:GD24CJY10。; 指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习要融会贯通多学科知识,在主题任务学习中开展创造性实践,解决复杂问题。教师在教学设计时要贯彻知识整合理念,充分挖掘学科知识的内在价值,深化其与主题任务之间的关系,寻求学科大概念;创建主题要...; 关键词：跨学科主题学习知识整合问题情境逆向教学

逆向教学设计理念下小学数学课堂教学探索——以“倍的认识”一课为例: 《小学教学研究》2025年第11期68-70,共3页李苹; 2023江苏省中小学教学研究课题“逆向教学设计理念下小初数学衔接课例的开发与实践”(立项编号:2023JY15-L56)的阶段研究成果。; 逆向教学设计是一种目标导向、评价为先的教学设计模式,它先确定预期结果,再明确评估依据,后设计体验与教学,关注“教—学—评”一致性。然而,一线教师在执教“倍的认识”一课时,往往将“倍”简单理解为是乘除法运算的结果,但其实,“倍...; 关键词：逆向教学设计理念运算结果

指向核心素养的高中英语逆向教学研究: 《考试与评价》2025年第4期0067-0069,共3页唐义凤; 随着教育改革的推进,培养学生的英语学科核心素养已成为高中英语教学的重要任务。传统教学模式在一定程度上难以满足核心素养的培养需求,逆向教学因其独特优势逐渐受到关注。本文以牛津译林版(2020 年版)教材必修二 Unit 3 Festivals an...; 关键词：高中英语逆向教学

基于整合式进阶的逆向教学设计与实践——以“生活中的透镜”为例: 《中学物理教学参考》2025年第11期34-37,共4页彭小月杜静; 在核心素养语境下,高效物理教学建立在精心设计的教学流程、教学活动、演示实验中,基于整合式进阶的逆向教学设计以学生为中心,以明确学习成果为导向,首先确定学习目标,然后逆向设计评估方式,最后规划教学活动,以确保“教-学-评”高度...; 关键词：逆向教学设计学习进阶生活中的透镜

学科核心素养导向下的高中物理逆向教学设计路径: 《数理天地(高中版)》2025年第6期152-154,共3页宋学仕; 在学科核心素养导向下,高中物理逆向教学设计路径旨在通过以培养学生核心素养为目标,推动物理教学改革.逆向教学设计强调从预期学习成果出发,进行教学活动的反向设计,确保教学目标、教学活动和评估方法的一致性.通过明确学生需要形成的...; 关键词：核心素养逆向教学高中物理

小学数学“运算律”逆向教学路向探思: 《数学之友》2025年第6期9-11,14,共4页张婷田夏彪那莹; 云南省教育厅科学研究基金“小学数学单元教学逆向设计研究”(项目编号:2024Y832).; 逆向教学设计提倡“以终为始”“评价优先”“为理解而教”的理念.基于对逆向教学设计的理解,本文从解读小学数学课程标准、分析教材例题、收集学情三个方面制定单元教学目标;结合表现性评价任务、过程性评价标准、多元评价主体探讨单...; 关键词：运算律单元教学逆向教学设计

线索为引:初中语文大单元逆向教学设计研究——以统编版九年级上册第四单元为例: 《教育进展》2025年第3期153-158,共6页蒋玉雪; 大单元教学是对传统教学的变革,也是语文教育研究的热点。从大单元教学提出以来一直存在些许争议,在实施中也存在单元内容割裂、知识简单叠加等问题。但不可否认,大单元教学对于学生的能力和素养发展起到了一定的推动作用;因此,如何优...; 关键词：初中语文大单元教学逆向教学设计

UBD:基于教评学一致性的高中数学逆向教学设计探究--以“对数的概念”为例: 《数理天地(高中版)》2025年第3期129-131,共3页郑玲爱; “逆向备课”的UBD设计,通过确定预期学习目标、明确评估证据、设计课程与教学活动三个阶段来实现课程效果的最优化.本文以“对数的概念”教学为例,采用UBD对本节概念教学进行设计,在目标和评价指引下展开教学,最后利用布卢姆教育目标...; 关键词：教评学一致性 UBD 高中数学

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