教育要主动应对创新人才智识诉求与思维挑战  

作　　者：张五芳 

机构地区：[1]江苏省常州市金坛区教师发展中心

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期1-1,共1页

摘　　要：党的二十大报告明确提出,“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。初中阶段拔尖创新人才培养重在拓展其智识视野,发散其思维模式,我们应积极思考,主动应对。构建适切的内容体系。初中阶段拔尖创新人才培养对象视野相对开阔,思维较为敏捷,需要为他们构建立体多元的内容体系。除科学地完成国家课程外,还可以增设拓展课程,提炼特色课程等,在课程整合实施中,历练他们的探究情趣、深耕志趣与学习乐趣。要推动课堂模式创新,从目标引领、情境设置、助学等环节助推课程内容落地。在较为常规的科技节、阅读节、文艺节、体育节之外,还可以精心策划影视节、创意节等,全面培养学生的创新能力、审美素养及逻辑思维能力。

关 键 词：拔尖创新人才培养 科技节 体育节 课堂模式 拓展课程 情境设置 主动应对 课程整合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]