复述

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创意复述:学生表达进阶的新路径
《小学语文教学》2025年第14期82-83,共2页高东霞 
随着学生年龄的增长,其语言认知图式也会出现变化,而复述课文就是学生语言认知图式建构的重要支点。在实际教学中,很少有教师将复述课文设为教学目标,这让学生语言表达的进阶缺失了一个有效的培养途径。而创意复述,不仅能有效改变这种现...
关键词：学生表达 语言认知图式 创意复述 文本理解 教学目标 
思维有“形” 复述有“阶”——三下《漏》教学
《小学教学设计》2025年第13期68-70,共3页臧洁 
【教学目标】1.通过图片、查字典等方式认识“婆、脊”等8个生字,会写“漏、喂、贼”等13个生字,正确认读并理解“倒栽葱、上去”等词的意思。2.借助人物关系图、地点提示图及关键词句复述故事,理解“漏”的真正所指,3.有感情朗读课文,...
关键词：生字 人物关系图 教学 三下漏 复述 图片 查字典 
巧借支架 自主复述——三下《枣核》教学
《小学教学设计》2025年第13期71-73,共3页蔡云秋 
【教学目标】1.通过随文识字、联系生活识字等方法,认识“核、妻”等10个生字,读准“折、涨”2个多音字。2.通过聚焦枣核的特点,理清故事发展的顺序,梳理故事情节。了解复述故事要有详有略,借助支架复述故事的主要内容。3.通过在梳理、...
关键词：复述故事 生活识字 故事发展 随文识字 教学目标 
圆圆的
《动漫界(幼教365)》2025年第13期16-17,共2页袁秀兰 
幸福小目标《3~6岁儿童学习与发展指南》:语言——3~4岁幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。幸福加点料宝宝,扫描二维码,一起来观察小露珠,看看它们在阳光下是否真的像会发光的宝石一样闪耀吧!
关键词：语言 34岁幼儿 学习与发展指南 童谣 复述简短的故事 儿歌 
“双价值”导向下小学中高段复述教学实践路径探析——以统编教材第二、三学段为例
《小学教学设计》2025年第10期9-11,共3页王婷 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)将复述列为贯穿小学叙事性文本学习的关键能力,强调其在阅读与表达间的桥梁作用。然而,当前教学实践中普遍存在两极分化现象:或过度简化复述为机械记忆,片面强化工具性;...
关键词：复述教学 机械记忆 两极分化现象 桥梁作用 统编教材 实施策略 实践路径 范式转型 
基于单元整体教学的学习任务群构建——以二年级下册第七单元的教学为例
《小学教学参考》2025年第10期56-59,共4页赵小彬 
统编语文教材采用“双线”组元的编排方式,为推进单元整体教学提供了有利条件,但教材没有以学习任务群组建单元,因此教师实施起来有一定困难。语文新课标提出以学习任务群组织与呈现课程内容。教学二年级下册第七单元时,教师以要素为基...
关键词：单元整体教学 学习任务群 童话 复述 语文要素 
北师大新版初中数学教材“回顾·反思”栏目的设计思考与教学建议
《中学数学教学》2025年第2期1-4,共4页何君青 
江苏省2023年“教师教育职前职后一体化培养”建设项目“初中全学科反思型教学的实践研究”(编号:JSSNU01202315);南京市教育科学“十四五”2024年度规划课题“复述·关联·迁移:初中理科反思性学习的实践研究”(编号:L/2024/053)。
2024年秋季学期,北师大新版教材在七年级全面使用,教师定然看到了许多变化,比如每章中增添了“回顾·反思”问题,这是“聚焦核心素养、面向未来”理念的很好体现,也是培养学生批判性思维、反思意识的全新探索.为了更好地将教材中这一做...
关键词：新教材 反思 复述 关联 迁移 
趣练复述,让儿童能讲民间故事——以陈忠芸《漏》教学为例
《小学语文教学》2025年第12期34-36,共3页胡小艳 
在统编本教材中,民间故事多以复述作为一个重要的教学目标,这样既能训练学生阅读、记忆、思考、信息组合等多方面的能力,又能完成传承优秀传统文化的使命。怎样使阅读的趣味和复述的能力训练相结合,摩擦出思维的火花,碰撞出语言的新组合?
关键词：信息组合 记忆 思考 教学 统编本教材 阅读 复述 
认知策略在学前特需儿童语言康复中的应用
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第4期59-60,共2页曾桂林 
首届湖南省基础教育教学改革研究项目“基于认知策略的学前特需儿童语言生成力培养研究”(项目编号:Y20230089)研究成果。
1-6岁是儿童语言发展的关键期。特需儿童受生理、认知、行为等因素影响,在理解和运用语言方面往往存在困难和问题,导致他们的社会适应能力较弱。认知策略是学习者加工信息的一种方法,能帮助学习者从记忆中提取信息。认知策略包括复述策...
关键词：儿童语言发展 精加工策略 语言康复 复述策略 加工信息 认知策略 社会适应能力 组织策略 
“教—学—评”一体化下小学语文进阶式复述能力的培养
《天津教育》2025年第9期63-65,共3页叶琴 
张店区教育科学规划2024年度“教—学—评”一体化专项课题“基于‘教—学—评’一体化小学语文进阶式复述能力培养策略的实践研究”(课题编号:ZD2024041)研究成果。
小学语文作为基础教育的重要基石,对学生语言能力与思维发展起着启蒙与塑造的关键作用。复述能力是检验学生语文理解、组织与表达水平的有效标尺。然而,传统小学语文教学在复述能力培养上常面临教学目标模糊、学习引导不足、评价体系不...
关键词：小学语文 复述能力 学习引导 基础教育 理念构建 进阶式 评价体系 一体化 
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