创意复述:学生表达进阶的新路径  

作　　者：高东霞 

机构地区：[1]江苏淮安市淮海小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第14期82-83,共2页

摘　　要：随着学生年龄的增长,其语言认知图式也会出现变化,而复述课文就是学生语言认知图式建构的重要支点。在实际教学中,很少有教师将复述课文设为教学目标,这让学生语言表达的进阶缺失了一个有效的培养途径。而创意复述,不仅能有效改变这种现状,还能锤炼学生对文本的深度理解力,提高学生的表达能力,真正促进学生健康成长。

关 键 词：学生表达 语言认知图式 创意复述 文本理解 教学目标 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]