“双价值”导向下小学中高段复述教学实践路径探析——以统编教材第二、三学段为例  

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作  者:王婷 

机构地区:[1]江苏省南京市清水亭学校

出  处:《小学教学设计》2025年第10期9-11,共3页

摘  要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)将复述列为贯穿小学叙事性文本学习的关键能力,强调其在阅读与表达间的桥梁作用。然而,当前教学实践中普遍存在两极分化现象:或过度简化复述为机械记忆,片面强化工具性;或形式化追求创新表达,忽视人文价值的深层渗透。如何实现“双价值”(工具价值和人文价值)的有机融合,成为复述教学呕待突破的瓶颈。本文以“三聚焦”为抓手,从实践路径与实施策略双维度展开探讨,推动复述教学从“技能训练”向“素养生成”范式转型。

关 键 词:复述教学 机械记忆 两极分化现象 桥梁作用 统编教材 实施策略 实践路径 范式转型 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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