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相关机构：北京师范大学西南大学学研究院华东师范大学更多>>
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探讨高中信息技术理论课教学策略
《微型计算机》2025年第8期178-180,共3页米日古丽·图尔荪 
在信息技术迅速发展的时代背景下,高中信息技术理论课程成为学生掌握现代科技知识的重要途径,也成为培养他们信息素养与实践能力的关键环节。基于此,文章首先详细分析了高中信息技术理论课程的教学特点,然后提出了提升高中信息技术理论...
关键词：高中学段 信息技术 理论教学 策略 
试析以“快乐读书吧”为依托提升小学语文高学段课外阅读的有效性
《名师在线(中英文)》2025年第13期19-21,共3页林丽钦 
2022年度仙游县县级课题“优化小学语文作业设计的实践探究”(项目编号:JDXKT-2022_14)的阶段性研究成果之一。
基于新课标的课程理念,教师在小学语文高学段课外阅读教学中,应以“快乐读书吧”为依托,指导学生积极参与课外阅读,循序渐进地提高学生的阅读能力。在这一过程中,教师应做好课外阅读教学准备,实施课外阅读主题教学,做好科学评价及反馈...
关键词：小学语文 快乐读书吧 课外阅读 阅读方法 
高中学段议论文写作有效学习引领路径探究
《学周刊》2025年第15期86-88,共3页王青青 
语文学科兼具人文性与工具性特性,写作无疑是语文教学不可或缺的一环。而议论文是高中写作教学的重点,也是难点。如何优化议论文写作教学方式,提高学生的议论文写作水平,成为教育工作者关注的焦点。高中语文教师应明确教学目标,设计丰...
关键词：高中 议论文写作 方法 路径 
特殊学生全学段德育评价的内容设计与体系构建
《现代特殊教育》2025年第9期24-25,共2页史冉冉 
五育并举,德育为先,构建面向特殊学生的德育评价体系尤为重要。江苏省苏州市盲聋学校坚持立德树人根本任务,遵循特殊学生成长规律,积极构建特殊学生全学段德育评价体系,引导特殊学生形成正确的世界观、人生观和价值观,促进特殊学生全面...
关键词：特殊学生 全学段 德育评价体系 
做好学段衔接工作,推动中小学德育一体化建设
《女报》2025年第3期0010-0012,共3页王钰晶 
义务教育三、四学段数学衔接教学的思考
《初中数学教与学》2025年第4期5-8,共4页吕芙蓉 
数学知识演变、数学能力培养的变化,使得学生由小学向初中过渡是数学学习的关键时期.本文在研读课程标准的基础上,通过具体知识内容和问题案例的分析,探讨了如何做好内容教学和能力培养等方面的教学衔接,以践行义务教育数学课程标准提...
关键词：学段 衔接 代数思维 逻辑思维 
跨学段劳动教育课程一体化设计研究——以“植物栽培与生命教育”主题为例
《中学教育科研》2025年第2期28-30,44,共4页常景贤 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“中小学劳动教育课程一体化课程资源开发的方法研究——以生物学课程为例”阶段性研究成果之一。课题编号:GS[2022]GHBZ068。
本文聚焦跨学段劳动教育课程一体化设计,以“植物栽培与生命教育”主题为切入点,深入剖析小学、初中、高中各学段学生的认知与能力差异,探索如何构建连贯且具有进阶性的劳动教育课程体系。通过整合生物学知识与劳动实践,阐述各学段课程...
关键词：跨学段 劳动教育 课程一体化 植物栽培 生命教育 
瞄准“四个一”,提升小学学段教学管理质量
《北京教育(普教版)》2025年第4期72-72,74,共2页韩君英 
北京市陈经纶中学教育集团以高质量发展为目标,统筹小学阶段教学管理,建立了学段目标机制、框架备课机制、教学视导机制、考试评价机制,确保集团内各校区基础教学管理工作整体统筹、规范管理、向实而行。
关键词：高质量发展 学段目标机制 小学教学管理 
校园生活情境助力第二学段学生观察表达力提升的路径探索
《教学月刊(小学版)(语文)》2025年第4期37-41,共5页施燕 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确将“观察”列为第二学段的习作教学目标之一,统编教材将“观察”作为首个习作单元的训练重点,足见“观察”在学生习作能力培养中的重要性。校园是学生进行观察的重要场域,教师应充分利用校园生...
关键词：习作教学 校园情境 第二学段 观察能力 表达能力 
“双价值”导向下小学中高段复述教学实践路径探析——以统编教材第二、三学段为例
《小学教学设计》2025年第10期9-11,共3页王婷 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)将复述列为贯穿小学叙事性文本学习的关键能力,强调其在阅读与表达间的桥梁作用。然而,当前教学实践中普遍存在两极分化现象:或过度简化复述为机械记忆,片面强化工具性;...
关键词：复述教学 机械记忆 两极分化现象 桥梁作用 统编教材 实施策略 实践路径 范式转型 
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