高中学段

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探讨高中信息技术理论课教学策略
《微型计算机》2025年第8期178-180,共3页米日古丽·图尔荪 
在信息技术迅速发展的时代背景下,高中信息技术理论课程成为学生掌握现代科技知识的重要途径,也成为培养他们信息素养与实践能力的关键环节。基于此,文章首先详细分析了高中信息技术理论课程的教学特点,然后提出了提升高中信息技术理论...
关键词：高中学段 信息技术 理论教学 策略 
高中学段议论文写作有效学习引领路径探究
《学周刊》2025年第15期86-88,共3页王青青 
语文学科兼具人文性与工具性特性,写作无疑是语文教学不可或缺的一环。而议论文是高中写作教学的重点,也是难点。如何优化议论文写作教学方式,提高学生的议论文写作水平,成为教育工作者关注的焦点。高中语文教师应明确教学目标,设计丰...
关键词：高中 议论文写作 方法 路径 
设计多元通道,培养拔尖创新人才
《留学》2025年第7期39-39,共1页林志英 
拔尖创新人才是我国实现高质量发展的重要战略力量,在科技强国、教育强国、人才强国的背景下,其培养意义尤为重大。高中学段作为拔尖创新人才培养的关键阶段,应该如何做好统筹规划,避免走入培养误区?应该如何优化培养体系,设计多元通道...
关键词：高中学段 多元通道 拔尖创新人才 
生本视域下常规班会课的生成逻辑与范式建构
《教学与管理》2025年第10期29-32,共4页袁亮 徐鑫梦 
生本是常规班会课生成和开展的依据。常规班会课具有整体性与阶段性、普遍性与特殊性、预设性与生成性、封闭性与开放性相统一的特点。理论上的应然水平与实践中的实然水平之间的差距是常规班会课生成的必然逻辑。班主任在开展常规班会...
关键词：生本 高中学段 常规班会课 时间分段法 小先生执班法 
利用“大思政课”提升高中学段国家安全教育的实效性分析
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期029-032,共4页刘畅 
辽宁省教育学会2024年度专项课题《社会情感学习与高中思想政治课程融合研究》(编号:XH/2024329)阶段性研究成果。
国家安全教育是“大思政课”的重要内容,“大思政课”是开展国家安全教育的重要平台。目前,利用大思政课平台加强高中生国家安全教育存在着教材建构不健全、教学资源利用不充分、教学评价体系不完善等问题。将国家安全教育融入“大思政...
关键词：“大思政课” 国家安全教育 实效性 
县域高中学段家庭教育指导的现状与实施策略——基于某县3所高中学校的调查
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第3期37-42,共6页许慧娟 
在家庭教育缺乏专业指导的情况下,教师对家庭教育进行指导是最直接也是最有效的方式。对某县3所高中学校的家庭教育指导相关情况进行的调查显示,县域高中学段的家庭教育指导取得了一定的进展,但同时也面临着指导方式传统、指导内容碎片...
关键词：家庭教育指导 县域高中 家校共育 
高中阶段思政课重在开展常识性教育
《北京教育(德育)》2025年第3期64-67,共4页梁天卓 
北京市社科基金重点课题“以大中小学思想政治教育一体化加强党的意识形态工作研究”(24WTA009)的阶段性成果。
思政课的常识性教育是向学生传授在政治生活、经济生活特别是马克思主义理论学习中常常运用的普通而浅显的经验知识、共同而朴素的情感态度和大众化而自明性的基本道理,并以全面提升学生的政治素养为核心。高中思政课重在开展常识性教育...
关键词：思政课 高中学段 常识性教育 一体化建设 
高中学段开展太极拳教学的必要性研究
《课堂内外(高中版)》2024年第50期110-112,共3页胡志琴 
白河县教育科研“十四五”规划2024年度小课题“高中学段开展太极拳教学的必要性研究”(课题编号:BHK2024103)研究成果。
太极拳作为中华传统运动项目的瑰宝,融合了深厚的哲学思想、医学理论与武学技艺,对高中生的全面发展具有显著意义。文章探讨了高中阶段开展太极拳教学的必要性,指出其不仅能够促进高中生身心健康,缓解学业压力,还能够增强高中生对中华...
关键词：太极拳 中华优秀传统文化 高中生 
初高中学段历史教学衔接策略探讨
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期037-039,共3页王华良 
历史学科涵盖了广泛的研究对象,包括政治、经济、社会、文化、军事、科技,完成初高中历史教学的最佳结果,已知应当实现有效教学衔接。此研究概述了初高中学段历史教学衔接的必要性,包括知识体系的连续性、思维能力的培养、学习兴趣的维...
关键词：初高中学段 历史教学 衔接策略 
指向高阶思维培养的跨学科学习研究——以“探究生活中的木质结构”课程为例
《中小学信息技术教育》2024年第10期58-60,共3页任金凤 
当今社会,我们面临着全球化、多样化的挑战,跨学科学习已经成为培养创新人才和推动社会进步的重要手段。建设具有丰富育人价值的跨学科课程已成为教师的重要任务。笔者以跨学科学习课程为例,从感知力、逻辑思维、系统思维、创造性思维...
关键词：跨学科 高阶思维 高中学段 
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