文言文多文本阅读教学策略研究  

作　　者：王静 

机构地区：[1]新乡市平原外国语学校

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第12期45-46,共2页

摘　　要：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以多文本形式进行文言文阅读教学,引导学生通过合作探究等活动来进行学习,符合当前文言文教学核心素养的培养指向。笔者借助《多文本语文经典阅读》丛书和本校的语文主题阅读丛书,从多方面整合文言文文本资源,在实践中探索出多文本阅读教学策略。

关 键 词：核心素养 文本资源 合作探究 社会发展需要 文本形式 文言文教学 学段 文言文阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]