狐狸“牵线”:以经典故事促阅读思维进阶——三下《伊索寓言》整本书阅读交流教学片断及点评  

作　　者：王蕾(执教)[1] 胡红(点评) 

机构地区：[1]江苏省南京工业大学实验小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第7期64-66,共3页

摘　　要：【教学目标】1.学会运用寓言故事分析并解决现实中的问题,提升阅读迁移与实践运用能力。2.通过对比阅读,从性格特点、行为动机、故事寓意等多个角度深入体会不同故事中的狐狸形象,提升思辨能力。

关 键 词：《伊索寓言》 寓言故事 对比阅读 整本书阅读 思辨能力 教学片断 经典故事 行为动机 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]