《白鹭》

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散文类课文的学习任务设计策略——以《白鹭》教学为例
《小学语文教学》2025年第8期67-68,共2页任雪峰 
在散文类课文的教学中,教师要从散文的文体特征出发,引导学生通过对语言文字的阅读去感知作者“独特的情感认知”,从而丰富学生的精神世界,提高学生的审美品位,学习寄情于物的表达方法。五年级上册第一单元的《白鹭》,是一篇非常优美的...
关键词：整体感知 文本语言 联想想象 《白鹭》 情感认知 创意表达 文学阅读 语言文字 
遗世独立与和谐共生:《白鹭》和《珍珠鸟》中的当代人文价值探索
《语文建设》2025年第2期47-50,共4页刘艳 
在纷繁复杂的世界中,人们对于自然和精神世界的探寻和向往从未停歇。《白鹭》和《珍珠鸟》两篇散文,仿佛借由两种鸟的生活状态呈现了两面镜子,映射出人类内心深处的梦想与现实的对话,也揭示出个体在追求遗世独立与建构和谐社会之间的内...
关键词：《白鹭》 《珍珠鸟》 文本解读 人文价值 
在对比中感受语言的魅力
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期46-47,共2页石菊红 
统编版语文教材五年级上册第一单元围绕“借物抒情”编选了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇状物类课文。细读文本,我们发现这四位作者都用了对比的手法,将具体的事物与事物之间建立起一定的关联,而后抒发自己内心独特的...
关键词：语言表达能力 《白鹭》 细读文本 《落花生》 语文教材 创意表达 《珍珠鸟》 文学阅读 
立足文本 以读促写——以《白鹭》教学为例
《河北教育(教学版)》2024年第12期52-52,共1页周丽霞 
《白鹫》是部编版小学语文五年级上册的一篇抒情散文,作者通过优美的语言描绘了自然的灵动之美。文章通过细腻的描写,将白鹭的形态、动作、神态展现得栩栩如生,让读者仿佛置身于如画的自然之中。本文结合教学实践,探讨如何通过有效的教...
关键词：小学语文 以读促写 《白鹭》 抒情散文 表达技巧 立足文本 教学实践 优美的语言 
我的语文老师“不一般”
《作文成功之路》2024年第45期69-71,共3页冉寿忠 殷富来 
语文老师对于同学们而言亦师亦友,但老师在每位同学心中的样子是不同的,如何通过文字展现语文老师的“不一般”呢?要掌握一定的写作方法和写作技巧,进而把语文老师写真、写活。一、明确人物身份,准确立意所谓立意就是文章的中心,例如课...
关键词：语文老师 《白鹭》 蔺相如 亦师亦友 人物身份 机智勇敢 写作方法 写作技巧 
高年级语文读写结合教学模式探究——以统编语文教材五年级上册《白鹭》的教学为例被引量：1
《小学教学参考》2024年第25期74-76,共3页庞声梅 
读写结合教学模式强调阅读与写作的相互渗透和相互促进,旨在打破传统教学中读写分离的局限,全面提升学生的语文素养。在读写结合模式下,阅读教学不仅要理解文本,更注重通过阅读促进学生写作能力的提升;写作训练则成为深化阅读理解的有...
关键词：小学语文 高年级 读写结合 教学模式 
《白鹭》文本无声诗韵的解读及教学建议
《亚太教育》2024年第16期184-186,共3页李琴 
部编版小学五年级上册语文教材中《白鹭》一文着重写白鹭的外形和生活场景,将白鹭比喻为诗,展现白鹭的诗性美。白鹭精巧的外形,素雅的颜色,充满诗情画意的生活环境都充满韵味。紧扣文本中的会写字“韵”,从白鹭的外形、姿态和水墨画般...
关键词：《白鹭》 诗韵 神韵 意韵 美育 阅读教学 
感受诗意语言 学习创意表达——统编教材五年级上册第一单元《白鹭》第一课时教学设计
《小学语文教师》2024年第7期79-81,共3页张慧 
【设计理念】根据单元的语文要素、学习要求和学习材料的特点,本单元的教学可以“文学阅读与创意表达”学习任务群来组织和呈现。本单元的学习任务可以确定为“写我的心爱之物”,要求学生通过“优选心爱之物”“图说心爱之物”“移情心...
关键词：真实情境 《白鹭》 诗意语言 创意表达 统编教材 心爱之物 学习材料 任务驱动 
我们班的何老师
《小学生作文》2024年第13期94-95,共2页周冠宇 
何老师是我们的班主任兼语文老师。乌黑的齐肩短发和锐利的目光凸显了她干练的性格,她走路飞快,做事雷厉风行,不过,何老师最出名的还是她出色的教学能力。何老师讲课十分生动。我们学《白鹭》这篇课文时,她一边讲解,一边用手模拟白鹭飞...
关键词：班主任 堂课 语文老师 《白鹭》 白鹭 蜜蜂 讲课 观察 
追查事情真相,不一定非得单刀直入
《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第3期50-51,共2页揭景军 
曹植在《洛神赋》中云:纤得衷,修短合度。郭沫若在《白鹭》一文中也说道:(白鹭)色素的搭配、身段的大小……增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。审美教育需要“淡妆浓抹总相宜”,掌握适度原则,教育惩戒也不...
关键词：教育惩戒 《洛神赋》 适度原则 《白鹭》 审美教育 教育性 合度 教育者 
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