《落花生》

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在对比中感受语言的魅力
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期46-47,共2页石菊红 
统编版语文教材五年级上册第一单元围绕“借物抒情”编选了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇状物类课文。细读文本,我们发现这四位作者都用了对比的手法,将具体的事物与事物之间建立起一定的关联,而后抒发自己内心独特的...
关键词：语言表达能力 《白鹭》 细读文本 《落花生》 语文教材 创意表达 《珍珠鸟》 文学阅读 
小学语文实践性作业优化设计的策略——以《落花生》一课为例
《小学教学研究》2024年第34期30-31,共2页顾秋婷 
语文课程从学生生活实际出发,增强了课程的实践性。语文实践性作业注重引导学生将语文学习与生活实际相联系,尽可能地调动学生的多种感官,尊重学生的主观感受和情感体验,促使其在真实情境中强化语文学习,在实践中感受中华文化的魅力。...
关键词：实践性作业 作业设计 小学语文 
《落花生》与哪类课文重组好
《小学语文教师》2024年第11期79-80,共2页方德佺 
有位教师曾提问:“你认为《落花生》与哪类课文重组比较好?”《落花生》作为一篇经典课文,在不同版本的教材中有不同的安排,承载的学习任务也不同。在10年前的人教版教材中,《落花生》与《钓鱼的启示》《珍珠鸟》等课文被安排在“生活...
关键词：《落花生》 单元主题 人教版教材 《珍珠鸟》 经典课文 做人的道理 《钓鱼的启示》 教学目标 
《落花生》语言艺术赏析
《现代阅读》2024年第17期0051-0053,共2页侯丽 
《落花生》是作家许地山创作的一篇经典叙事散文,记录了一家人种花生—收花生—吃花生—议花生的过程。在中国文学长河中,这篇文章既承载着传统文学的韵味,又体现着现代文学的创新,对其语言艺术的赏析不仅能引导读者深刻领会作品内涵,...
关键词：落花生 许地山 散文 叙事 语言 赏析 
如何理解含义深刻的句子
《小学生学习指导》2024年第21期22-23,共2页赵聪 
教材五年级上册课文《落花生》和《桂花雨》中分别有如下句子:1.花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上。
关键词：《落花生》 理解含义 五年级上册 《桂花雨》 课文 句子 
情境实践添兴趣
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第6期16-16,共1页王秋莹 卢箭 
课文《落花生》富有哲理,是引导学生思考与创作的好材料。作者许地山在这篇散文里追忆自己童年时期和家人种花生、收花生的故事,通过“我”和“父亲”的交谈来展现花生的可贵品质。对学生来说,文中“父亲”的话——“人要做有用的人,不...
关键词：写作热情 《落花生》 种花生 创意写作 许地山 创设情境 提高表达能力 情境实践 
如何写借物喻理的作文
《第二课堂（小学版）》2024年第5期52-53,共2页赵学潮 
这次,老师布置了一篇借物喻理的作文,小文不知道该如何写,于是星期天一大早便火急火燎地赶到文博士家,向文博士请教。文博士听小文说明来意后,找出有关的资料,对小文说:“你先看看许地山写的《落花生》的片段吧。”
关键词：《落花生》 文博士 许地山 作文 喻理 老师 
小学语文阅读教学中“教—学—评”一体化探究--以《落花生》为例
《读友》2024年第14期76-78,共3页杜永钰 
“教—学—评”一体化教学模式是在现代化教学理念下提出的一种新型教学模式,主张将教师的“教”,学生的“学”以及教学评价进行有机结合,使其互相促进,相互配合,以实现高效教学的目的。基于此,文章以《落花生》一课为例,围绕“教—学...
关键词：小学语文 阅读教学 “教—学—评”一体化 《落花生》 
从“做人的道理”突围——以《落花生》为例
《读天下》2024年第17期0025-0026,共2页王亚婷 
知世论人读文本,格物致知懂精神——以统编版小学语文五年级上册第二课《落花生》为例
《云南教育（小学教师）》2024年第4期26-27,共2页张璇婕 
《落花生》一文语言质朴,意蕴丰富,具有强烈的生命力与活力,值得反复咀嚼和品味。目前,不少教师于此文的教学要点主要集中在对文本主题的探究、对母亲和父亲形象的解读、对借物喻人手法的学习上,但也要注意,该文产生的时代背景使之另有...
关键词：许地山 父亲形象 《落花生》 思想解放 落花生 格物致知 意蕴丰富 文本主题 
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