写作方法

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文章非天成,妙手勤雕之——龚再华老师的作文课
《初中生》2025年第14期4-11,共8页龚再华 妃恋 
本期我们推荐的,是来自湖南安化县奎溪镇中学龚再华老师的作文课。龚老师的作文课,注重学生作文的修改与写作方法的指导。他与学生面对面沟通与交流,指出学生作文中存在的问题,引导学生对文章进行棰炼打磨。学生在反复修改习作的过程中...
关键词：学生作文 作文课 修改 龚再华 写作方法 
循心路之变化 探表达之密钥——六下《那个星期天》(第一课时)教学
《小学教学设计》2025年第10期60-63,共4页费浩芳 於丹 
【教学目标】1.会写“媚、砖”等13个生字,会写“明媚、时光”等19个词语。2.能借助鱼骨图梳理课文内容,了解“我”心情变化的过程。3.能抓住关键词句段,学习作者通过人物对话、内心独白和具体事例,真实自然地表达内心情感的写作方法。
关键词：课文内容 内心独白 人物对话 鱼骨图 关键词句 第一课时 写作方法 教学目标 
在城堡中收集笑
《中学生百科》2025年第11期35-36,共2页朱洪涛 
写文章的时候,有人总喜欢强调以小见大。以小见大的出发点是要求写作者从一个小切口进入,进行有逻辑的写作,并在最后时刻有提炼、升华和总结。如此,文章才有价值有意义。这样的写法或者说观点对吗?对又不对。什么叫以小见大?从小学到大...
关键词：以小见大 学生 总结 出发点 写作方法 特质 内涵 大学 
有序的说明,清晰的条理——“说明的顺序”导写
《初中生之友》2025年第11期48-55,共8页邱员太 
写作方法一名同学寒假跟随父母到北京参观故宫,一开学就急不可耐地向大家介绍他的旅程。结果,他一会儿介绍太和殿,一会儿介绍金水桥,一会儿介绍御花园,一会儿介绍午门……他越说越乱,大家也越听越糊涂。
关键词：太和殿 金水桥 顺序 故宫 说明 写作方法 
巧设真实情境,有效联结写法——《剃头大师》(第一课时)教学设计及反思
《七彩语文》2025年第16期41-44,共4页成云菲 
在教学时,教师需调动学生已有的经验积累,创设真实情境,把学生生活与文本内容连接起来,教给学生“联系生活经验”“联系上下文”“抓关键词”等理解句子的方法,促进学生思维和语言的发展。
关键词：迁移运用 真实情境 理解句子 写作方法 
上一堂民法学家梁慧星的论文写作课
《法律与生活》2025年第4期88-90,共3页丁杰群 
《法学学位论文写作方法》一书是我国著名民法学家梁慧星的经典力作。本书源自20世纪90年代梁慧星给博士生讲授学位论文写作方法的课程提纲,初版时稍加整理,充实了其认为比较成功或不成功的博士论文、硕士论文并以此作为示例。
关键词：法学学位论文写作方法 民法学家 梁慧星 博士生 
新任支队长
《解放军文艺》2025年第4期71-78,共8页封金剑 
一.武警某总队新闻站一直是我们各个支队新闻报道员的“娘家”,我们经常要去送文字稿件和电视作品,趁机与新闻站的领导和老师请教一下写作方法,是常有的事,就算平时去总队其他处室办事,也都要去新闻站瞧一瞧、聊一聊,有种莫名的亲切感。
关键词：新闻报道员 写作方法 总队新闻站 武警 
语文写作课堂任务情境多样化设计的思考
《作文》2025年第4期25-26,共2页叶美香 
为更好地适应语文写作课堂多样化设计需求,教师应从教材中识别选择、提取加工对学生写作有直接指导作用的知识,并依据中学语文教学目标与写作方法,结合学生的能力水平设计任务情境,科学规划不同类别的语文作文,以对标学业质量,序列化实...
关键词：写作方法 任务情境 写作教学 
整本书阅读视域下的名著读写结合教学——以《朝花夕拾》为例
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期33-36,共4页吴兰娟 
整本书视域下的《朝花夕拾》教学,通过设计读写结合的实践活动,坚持以读学写,写中促读,通过活动任务形式,引导学生依靠研读积累写作素材、写作方法,丰富写作范式;在此基础上,设计与文本有密切联系的“写”的内容,对学生进行写作原理点...
关键词：核心素养 读写结合 《朝花夕拾》 整本书阅读 思维训练 写作方法 写作范式 积累写作素材 
批注式阅读,让语文课堂更精彩
《小学阅读指南(导学版)》2025年第3期73-75,共3页毛建英 
在小学语文阅读教学中,教师可以组织学生运用圈点、批注的方法展开阅读学习,让学生一边阅读一边思考,根据教学需要对课文中的语句、细节、情感与写作方法进行批注,将自己的阅读理解与感悟以批注的形式记录下来。这样不仅可以促进学生实...
关键词：个性化阅读 批注式阅读 语文课堂 写作方法 小学语文阅读教学 理解与感悟 阅读理解 课文 
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