《朝花夕拾》

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以学定教 问学互进——《朝花夕拾》教学与反思
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第4期67-69,共3页王雳 
【教学目标及重难点】1.整体感知《朝花夕拾》叙事框架,探究文本间的逻辑关联。2.系统梳理书中鲁迅“童年—少年—青年”三个年龄段的成长轨迹脉络。3.深入研读文本,理解鲁迅的爱憎观,体会鲁迅新文化思想的形成过程。
关键词：爱憎观 鲁迅 整体感知 成长轨迹 新文化思想 
鲁迅的故乡情结与《朝花夕拾》教学
《语文世界(中旬刊)》2025年第4期33-35,共3页秦效伟 
鲁迅的故乡情结是导读《朝花夕拾》与教学《故乡》时必须面对的话题。因而,有必要对鲁迅的相关作品和故乡情结进行梳理、明确,这是开展整本书教学的必然需求。
关键词：名著导读 鲁迅作品 故乡情结 
整本书阅读视域下的名著读写结合教学——以《朝花夕拾》为例
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期33-36,共4页吴兰娟 
整本书视域下的《朝花夕拾》教学,通过设计读写结合的实践活动,坚持以读学写,写中促读,通过活动任务形式,引导学生依靠研读积累写作素材、写作方法,丰富写作范式;在此基础上,设计与文本有密切联系的“写”的内容,对学生进行写作原理点...
关键词：核心素养 读写结合 《朝花夕拾》 整本书阅读 思维训练 写作方法 写作范式 积累写作素材 
《温儒敏讲现代文学名篇》推介
《语文教学通讯》2025年第9期45-45,共1页
《温儒敏讲现代文学名篇》是温儒敏教授近40年来在北京大学、山东大学讲授中国现代文学课讲稿的整理和重写,侧重对现代名家名作的细读分析,示范多种解读作品的方法,引导对经典的阅读鉴赏,培养艺术力与思想力,是难得的文学赏析入门书。...
关键词：中小学语文教学 《背影》 现代文 《小二黑结婚》 《呼兰河传》 《朝花夕拾》 选目 统编教材 
整本书阅读的项目化实施策略——以《朝花夕拾》为例
《中学语文》2025年第7期96-98,共3页赵敏 
项目式学习在整本书阅读中的设计与实施对教师的教和学生的学都提出了更高的要求,既需要根据书籍的特点对教学目标和教学内容做项目化处理;又需要教师以项目情境和挑战性的问题调动起学生学习的积极性,并提供丰富的资源帮助学生开展自...
关键词：项目式学习 整本书阅读 跨学科学习 《朝花夕拾》 
略论《朝花夕拾》中的童年记忆与成长书写
《最小说》2025年第2期50-52,共3页周沙 
《朝花夕拾》作为鲁迅的散文集,其中的童年记忆与成长书写具有深刻的文化意蕴。本文从叙事构建的角度出发,分析鲁迅如何通过对童年记忆的描绘,展现个体的成长历程,并探讨其中所蕴含的文化内涵。通过对作品的细致解读,揭示鲁迅在童年记...
关键词：《朝花夕拾》 童年记忆 成长书写 鲁迅 
与过往和解
《读书》2025年第2期86-94,共9页李国华 
《朝花夕拾》是鲁迅的散文集,收了他一九二六年写的回忆散文十篇,一九二八年九月由北平未名社初版,其后流布广远,是我们重要的文学滋养,也是我们理解鲁迅的重要窗口。文集中的十篇文章当时陆续都发表在《莽原》杂志上,总题《旧事重提》...
关键词：《朝花夕拾》 未名社 《莽原》 回忆散文 编集 
“旅行”让生活更美好
《创新作文(小学5-6年级)》2025年第2期28-28,共1页贤佳宁 陆颖(指导) 
在闲暇时,我喜欢坐在窗边,捧起一本书,在书海中旅行,思绪随着文字飘向远方。那一刻,不需要行囊,不需要车票,只需要一颗宁静的心,便能穿越时空,与各色人物对话,与奇妙自然共舞,与广阔世界交流!我喜欢跟着名家回忆去旅行。读着鲁迅先生的...
关键词：《朝花夕拾》 百草园 皂荚树 人物对话 美女蛇 旅行 穿越时空 
关联·整合·支撑——以《朝花夕拾》例谈整本书阅读任务设计的确立与完成
《学语文》2025年第1期15-17,共3页施帮达 孙旺 
2023年度安徽省教育科学规划课题“初中语文课堂教学关键表现交互式评价实践研究”(编号:JK23142)的研究成果。
统编教材整本书阅读注重整体性和系统性,这就对整本书阅读教学提出了整体设计任务的要求。本文以《朝花夕拾》为例,通过寻找关联,整合内容,据此设计主任务和子任务,搭建学习支撑,完成整本书阅读任务。
关键词：整本书阅读 《朝花夕拾》 阅读任务设计 
不比较无深度:整本书研读教学之基本法则——《朝花夕拾》人物比读教学与反思
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期43-47,共5页田耳凤 
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“基于学业质量监测的初中语文教学评一体化实践研究”(编号:2023JY15-JC-L36)阶段性研究成果。
【设计理念】乌申斯基说:“比较是一切理解与思维的基础。”比较,活跃在人们认知和改造世界的各种情境中。心理学认为阅读的本质在于意义建构,是“从阅读对象中获取意义的过程”^([1])。意义,往往就在对不同阅读对象的比较中产生。青少...
关键词：阅读对象 乌申斯基 教学走向 研究性阅读 整本书阅读 《朝花夕拾》 哈利·波特 基本法则 
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