以学定教 问学互进——《朝花夕拾》教学与反思  

作　　者：王雳 

机构地区：[1]江苏省无锡市刘潭实验学校

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2025年第4期67-69,共3页

摘　　要：【教学目标及重难点】1.整体感知《朝花夕拾》叙事框架,探究文本间的逻辑关联。2.系统梳理书中鲁迅“童年—少年—青年”三个年龄段的成长轨迹脉络。3.深入研读文本,理解鲁迅的爱憎观,体会鲁迅新文化思想的形成过程。

关 键 词：爱憎观 鲁迅 整体感知 成长轨迹 新文化思想 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]