关联·整合·支撑——以《朝花夕拾》例谈整本书阅读任务设计的确立与完成  

作　　者：施帮达 孙旺 

机构地区：[1]安徽省马鞍山市第八中学 [2]安徽省马鞍山市第十二中学

出　　处：《学语文》2025年第1期15-17,共3页

基　　金：2023年度安徽省教育科学规划课题“初中语文课堂教学关键表现交互式评价实践研究”(编号:JK23142)的研究成果。

摘　　要：统编教材整本书阅读注重整体性和系统性,这就对整本书阅读教学提出了整体设计任务的要求。本文以《朝花夕拾》为例,通过寻找关联,整合内容,据此设计主任务和子任务,搭建学习支撑,完成整本书阅读任务。

关 键 词：整本书阅读 《朝花夕拾》 阅读任务设计 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]