教育者

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河南省中小学教师心理健康现状调查
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期4-6,共3页李永鑫 王萍 务凯 宋金沛 
2025年度河南省教师教育课程改革专项研究课题“中小学教师心理健康现状研究及素养提升策略”的阶段性成果。项目编号:2025-JSJYZX-005。
让教育者先被教育,让守护者先得守护。《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出“关心教师身心健康”的刚性要求。教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,将教师心理建...
关键词：心理服务 心理辅导 心理健康讲座 教育者 
高校教师教育者身份转型的难为与可为
《教育发展研究》2025年第7期12-20,共9页曾艳 卢乃桂 
高校教师教育者基于教师教育的跨学科属性进行身份转型是高质量教师教育发展和改革的动力保障。本文借助身份发展理论,聚焦高校教师教育者身份转型的两大环节——身份危机和身份探索,分析高校教师教育者身份转型困难的症结所在,探讨转...
关键词：教师教育者 身份危机 身份发展 专业身份认同 教师教育改革 
守护教育者“心”力量——教师心理健康生态圆桌对话
《中国民族教育》2025年第4期46-48,共3页徐杨 肖晶 张晓倩 邵明 刘葵 
近年来,学生心理健康问题得到了全社会的广泛关注,但教师作为学生成长中的关键角色,其心理健康问题受重视程度有待加强。教师的心理状态能够直接影响学生的学习效果和心理健康。因此,尽早识别并干预教师的心理问题,是保障教师心理健康...
关键词：心理健康问题 教师心理健康 学生心理健康 
源于“看见”,始于“醒来”,成于“奔赴”——读李志欣《教育之眼》有感
《江西教育》2025年第14期75-78,共4页李雪楠 
“眼”,本义指眼睛,是视觉器官,引申为眼神、眼力、见识,以及对事物的看法。李志欣校长用教育之“眼”观察教育,洞察不同校园里的教育元素和创意,沉浸于日常课堂探寻最本质的目标,启程奔赴卓越教育者的成长之路。李志欣的《教育之眼》,...
关键词：观察 教育之眼 课堂 教育者 明自我 净心 
让保育员成为有意识的教育者
《幼儿教育》2025年第10期51-53,共3页丁舟萍 高磊 
保育员作为幼儿身边的“重要他人”,密切地参与幼儿的一日生活,对幼儿的发展有着重要的影响。然而多数家长、教师,甚至是园所管理者和保育员自己,都认为保育员的工作门槛不高,只需做好保洁、消毒等简单、机械的工作即可。保育员被排除...
关键词：重要他人 教育教学 保育员 幼儿发展 教研活动 
扎根教学一线 坚持教育创新——语文教育者李忠琼小传
《语文教学通讯》2025年第16期F0002-F0002,共1页
李忠琼,浙江省宁波市鄞州新蓝青学校语文教师。他拥有华中师范大学教育学士、中国人民大学管理学士双学位,兼具教育理论与实践管理能力。作为全国网络名师工作室主持人,李忠琼深耕基础教育领域多年,先后获评“全国优秀中队辅导员”“温...
关键词：语文教师 全国网络名师工作室 李忠琼 
融合教育中的心理支持:如何帮助孩子建立自信
《科学之友》2025年第4期76-77,共2页朱玲玉 
在现代社会,教育者不仅要传授知识,更要培养孩子全面发展的能力,而心理支持则是这个过程中不可或缺的一环。融合教育致力于为每个孩子提供平等的机会,但如果他们的内心世界缺乏支持和自信,这些机会又有多大作用呢?教育者需要探索如何在...
关键词：全面发展 自信 孩子 教育者 心理支持 融合教育 
告别灾难化思维——认知行为疗法的三把钥匙
《新班主任》2025年第4期35-36,共2页余倩雯 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)《具身认知理论视域下高中语文教学实施德育的实践路径研究》的阶段性研究成果;项目编号:JSZJ24015(福建教育学院资助)。
灾难化思维是一种认知扭曲,指个体在面对问题时,倾向于预见最糟糕且认为不可避免的结果。例如,一个学生可能因为一次考试成绩不佳,就认为自己以后考不上好大学、无法找到好工作;因犯小错误被长辈、教师批评,就认为自己颜面无存、被他人...
关键词：认知行为疗法 学习和生活 教师批评 负面影响 灾难 三把钥匙 教育者 思维 
素心载道,娟笔绘梦——湖南第一师范学院星沙实验小学校长李素娟剪影
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第4期51-53,共3页秦楼 
在教育故事的涓涓细流中,蕴含着深沉而温暖的情怀;在教育情怀的熠熠光彩里,闪烁着教育者独有的优雅与智慧。这,便是湖南第一师范学院星沙实验小学(以下简称“一师星沙”)校长李素娟的生动剪影。让我们一同走近她,感受她的教育情怀与智慧。
关键词：教育情怀 湖南第一师范学院 小学校长 实验小学 教育者 剪影 
全球视角下教育者人工智能素养框架:内容架构、实践示例和应用策略
《开放教育研究》2025年第2期55-66,共12页兰国帅 肖琪 宋帆 杜水莲 丁琳琳 蔡帆帆 
2024年度河南省高等学校重点科研项目资助计划“河南省高校教师数字化转型能力框架构建及提升路径研究”(24A880003);河南大学2024年度校级本科教学改革研究与实践项目“教育强国建设视角下拔尖创新人才智能素养结构模式构建与创新实践研究”(HDXJJG2024-61)。
提升教育者的人工智能素养已成为主动适应国家数字教育强国建设的重要议题。然而,我国对人工智能素养的研究仍处于探索阶段,且主要关注学生或区域框架。教育者人工智能素养的研究在理论层面存在框架缺失、评价指标缺乏等问题,实践层面...
关键词：人工智能素养 人工智能素养框架 计算思维 数据素养 数字素养 数字公民 
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