审美创造

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审美创造视域下的古诗词鉴赏教学探索
《作文》2025年第12期28-29,共2页沈冬 
古诗词具有言近旨远的特点,学生可抓住其语言美、景物美、情感美、哲理美四个方面进行鉴赏活动,以此获得丰富的审美经验,并在此基础上学以致用,提升表现美和创作美的能力。在日常教学过程中,教师不妨围绕以上“四美”设计教学活动,切实...
关键词：初中语文 古诗词鉴赏 审美创造 
审美创造视域下的古诗词诵读教学研究
《作文》2025年第12期47-48,共2页翟荣蓉 
古诗词不仅是文人墨客情感和思想的产物,更是中华文化的精髓。教师应以古诗词为载体,通过运用诵读法,让学生品味其间的节奏美、意境美、情感美和思想美。具体操作时,可注意调适学生的朗读节奏,借助数字支持和联想想象,联系生活,帮助学...
关键词：高中语文 审美创造 古诗词诵读 教学策略 
核心素养背景下培养学生语文审美创造能力的策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期037-040,共4页向远美 
近年来,教育改革的持续深入,学生审美与创造能力的培养也开始受到人们的关注,基于核心素养指向下的小学语文教学,需要教师在教学过程中加大对语文审美创造能力培养的重视力度,根据学生学习情况采取相应培养策略,引导学生全面发展。基于...
关键词：核心素养 语文 审美创造能力 
紧扣核心意象 体悟古诗意蕴——《宿新市徐公店》文本解读
《小学语文教学》2025年第11期64-65,共2页李桐 
意象是寓“意”之“象”,是用来寄托主观情思的客观物象,但意象不是对现实生活的简单描摹,而是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。《宿新市徐公店》被编入四年级下册第一单元,该单元的主题是“乡村生活”,语文要素是“抓住关键语句,...
关键词：审美创造 客观物象 主观情思 关键语句 文本解读 现实生活 紧扣核心 清新明丽 
指向审美创造素养培育的小学语文教学策略——以第一学段为例
《教学月刊(小学版)(语文)》2025年第4期42-44,共3页唐湘飞 
随着教育改革的深入推进,审美创造素养的培育逐渐成为教育领域的重要议题。以第一学段教学为例,教师可运用“艺术濡染”“语言品读”“个性创作”等策略,引导学生在丰富的语文审美实践活动中发现美、体会美、表达美,从而获得美的熏陶,...
关键词：审美创造 第一学段 发现美 体会美 创造美 
创新语文作业设计,提升学生核心素养
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期50-51,共2页柳艺萍 张爱娟 
随着“双减”政策和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的全面实施,小学语文作业的功能发生了改变,不仅肩负着培养学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造核心素养的重任,还要激发学生的学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力。...
关键词：核心素养 设计作业 小学语文作业 语文作业设计 文化自信 审美创造 语言运用 思维能力 
“行款整齐”书写目标的达成策略
《小学教学参考》2025年第10期96-98,共3页王雁 
一段文字的书写要做到行平列正,是确保“行款整齐,力求美观”书写目标稳稳落地的重要策略。在进行书写指导时,教师要有意识地培养学生的整体意识和全局观念,引领学生在丰富多样的语文实践活动中欣赏行款整齐之美、感知布局设计之理、张...
关键词：书法教学 行款整齐 文化传承 审美创造 
新疆生产建设兵团出版社庆祝兵团成立70周年主题图书
《兵团党校学报》2025年第2期F0003-F0003,共1页
为庆祝新疆生产建设兵团成立70周年,2023年伊始,兵团文联携手中国作家协会、中国报告文学学会,组织知名作家深入兵团维稳戍边最前沿、高质量发展主战场、深化改革第一线的现实场景中进行艺术审美创造,推出了充满生活底蕴、饱含兵团真情...
关键词：审美创造 中国作家协会 新疆生产建设兵团 中国报告文学 维稳戍边 文学创作 现实场景 生活底蕴 
综合实践活动课程与小学语文教学的融合探究
《小学语文教学》2025年第8期87-88,共2页贾玉琦 
综合实践活动旨在通过学校开发的项目课程,促进学生全面发展。语文学科作为学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程,需要创设多种情境来促进学生语言发展。综合实践活动课程的开发与实施,能促进学生文化自信、语言运用、思维能力、...
关键词：综合实践活动课程 校外活动 核心素养 开发与实施 文化自信 文化园 审美创造 实践性课程 
“教学评”一体化下小学语文阅读教学策略探究
《小学阅读指南(导学版)》2025年第3期94-96,共3页马所艳 
在新课程改革的背景下,小学语文教育的核心目标转向了学生核心素养的培养。这一转变不仅要求教育者重新审视传统的教学模式,还强调了在教育实践中对学生语言能力、思维品质、文化理解和审美创造等多维度素养的全面提升。《义务教育语文...
关键词：小学语文教育 策略探究 传统的教学模式 小学语文阅读教学 审美创造 教学评 思维品质 核心素养的培养 
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