文本情境

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初中语文审美体验教学实施路径——以《湖心亭看雪》教学为例
《语文教学与研究》2025年第3期78-82,共5页史芳艺 
贵州省教育科学规划课题“OBE理念视域下中学生语言表达能力培养的策略研究”(课题编号:2023B279)研究成果。
审美体验是通往深度学习的必然之路,语文教学应努力从审美视角出发,构建教学内容进阶的整体意义,探寻引导点拨价值,强化文本情境营造,优化审美体验活动,在主题式、阶梯式实施路径中,拓展教学广度和深度,建构富于美感、洋溢生命气息的语...
关键词：审美体验 深度学习 文本情境 
非连文本阅读中“文本情境”类试题的答题策略——以镇江卷、浙江卷为例
《七彩语文》2025年第6期50-53,共4页杨蕾 
同学们,阅题无数的你们,一定对这样的题型不陌生吧——请你运用材料中的相关内容解释主人公的做法。请你结合材料说明理由。请你结合材料点评其妙处。这类题目常见于非连续性文本下设的考题。命题者根据材料设计生活情境或文本情境下的...
关键词：非连续性文本 命题者 说明理由 答题策略 文本阅读 生活情境 文本情境 浙江卷 
智能技术支持的读后续写交互教学策略——以《海上日出》教学为例
《湖北教育》2025年第5期15-16,共2页李莉 李志刚 
统编版语文四年级下册《海上日出》凭借丰富的意象和优美的语言,为读后续写教学提供了优质素材。教师可以通过智能课堂教学交互设计,引导学生更好地融入文本情境,拓展思维,提升续写质量。
关键词：拓展思维 智能技术 文本情境 读后续写 优美的语言 课堂教学交互 语文 交互教学策略 
《我与地坛(节选)》教学中的自我表达分析
《湖北教育》2025年第2期48-49,共2页毛士文 
散文研究者刘锡庆说:“散文姓‘散’,名‘文’,字‘自我’。”从某种意义上说,聚焦散文中的“自我”,就抓住了散文的灵魂。《我与地坛(节选)》是一篇极具自我色彩的哲理散文。教学中,教师若能引导学生深入分析“我”眼中的自然界、“我...
关键词：哲理散文 我与地坛 《人间词话》 自我表达 有我之境 刘锡庆 文本情境 以我观物 
找准文本语言训练点提升学生语用能力
《语文教学通讯》2024年第47期75-76,共2页林俊 
在小学语文教学中,培养学生的语用能力是重要的教学目标之一,而找准文本语言训练点,则是提升学生语用能力的关键。本文从依据文本导读提示、借助课后思考题、体验文本情境等方面挖掘、关注语言训练点,通过有针对性训练,帮助学生掌握语...
关键词：单元导语 课后习题 文本情境 语言训练点 
创设多情境 助力微写作——“随文写景”教学与反思
《初中生世界(初中教学研究)》2024年第12期14-19,共6页高虹 
【设计理念】本课贴近学情,融合听说读写;依据目标设计写作活动,打造多样化情景。旨在让学生在具体的文本情境中,触发写作动机,提升写作能力。其中,重点是设计妙趣横生的写作活动,调动学生书面表达的兴趣;难点是设计充满语文味的活动,...
关键词：自主预习 写作动机 微写作 语文味 书面表达 提高课堂实效 提升写作能力 文本情境 
“放手阅读”,让自读真正发生——以《孤独之旅》教学为例
《七彩语文》2024年第44期63-64,共2页胡杰 
重构师生关系的基本要求是要支持学生实现自主阅读、独立思考,使得学生能在文本情境内自主生成智慧.教师应根据学情特点明确教学目标、创设情境任务、优化助读策略、突出文本意识,提高初中生在文本阅读中的素养,为其未来成长做好充足准备.
关键词：初中语文 学生自读 文本情境 
基于主题情境的英语命题策略
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第11期64-64,共1页王誉芳 
1.立足教材,续补文本情境:指向思维品质的测评。思维含量的语境即基于学生心理发展,借助文字和非文字资源创设的能够促进学生积极思考、迁移运用的语境。语言只有在一定的主题情境中,才能凸显其思维价值和交际意义。命题过程中,教师可...
关键词：立足教材 思维含量 思维价值 命题策略 迁移运用 续补 交际意义 文本情境 
爱国主义学习资源的开发与运用
《河北教育（教学版）》2024年第10期34-37,共4页李悦 王浩 
爱国主义是中华民族的重要精神财富,是中华民族维护民族独立和民族自强的精神动力。语文学科在爱国主义教育中处于重要地位,部编版小学语文教材编排了多个爱国主义主题单元,旨在培养学生的爱国精神。在爱国主义主题单元的教学中,教师应...
关键词：爱国主义教育 小学语文教材 爱国情感 学生认知 民族自强 主题单元 语文学科 文本情境 
戏剧元素润课堂 红色记忆伴成长
《北京教育（普教版）》2024年第8期57-57,共1页延平 
北京市教育学会戏剧教育专业委员会教育科研2024年教育科研专项研究课题“戏剧任务驱动下的小学语文‘文学阅读与创意表达’任务群教学的实践研究”(课题编号:xjjyzwh24004)研究成果
将戏剧元素融入语文课堂,有助于学生自然地浸入文本情境中,促进学生对于此类课文的内涵理解和情感体验,增强文化自信,提升核心素养。1.戏剧任务促沉浸式学习在统编版六年级下册《十六年前的回忆》教学中,教师设计了“以语文的方式传承...
关键词：核心素养 课本剧 戏剧元素 红色记忆 语文课堂 任务驱动 内涵理解 文本情境 
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