民族自强

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一场钢轨上的“较量”
《中国收藏》2025年第4期52-55,共4页温艳才(文/图) 
铁路文物承载的不仅是钢铁与枕木的岁月痕迹,更是一部民族自强不息的史诗。作为深耕铁路建设30余年的专家,常年“守”在铁路建设一线的温艳才感慨颇深,多年来也收藏了不少与之相关的藏品。如今,他想要以历史视角探寻铁轨背后的文明密码。
关键词：铁路文物 钢铁 温艳才 史诗 民族自强 枕木 
应云卫:一位“戏痴”、爱国志士和率真的朋友
《群言》2025年第1期48-51,共4页王斯博 
他是一个痴迷戏剧的人,一生躬耕于台前幕后,从话剧到戏曲再到银幕,处处都有他的身影。他是一个纯粹的爱国热血男儿。一生投身于国家复兴、民族自强之路,甘愿放弃优渥生活,在戏剧影视中吹奏着左翼“剧联”的号角。他也是一位率真的朋友,...
关键词：民族自强 戏剧影视 热血男儿 国家复兴 台前幕后 应云卫 躬耕 戏曲 
高中政治学习中要融入家国情怀教育
《中学政史地(高中文综)》2024年第12期39-40,共2页曾卫平 
一、家国情怀教育的重要性政治学科是落实立德树人根本任务的关键学科。家国情怀体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。学习和探究政治知识应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题...
关键词：高中政治 立德树人 家国情怀教育 民族自强 价值关怀 关注现实 责任感和使命感 人文情怀 
学辛亥革命史 培养家国情怀
《高中生学习(作文素材与时评)》2024年第10期97-99,共3页张小军 
作为中国近代史的关键转折点,辛亥革命蕴含了丰富的家国情怀启示,为学生提供了深入理解国家命运与个人责任关系的历史依据。在学习和探究的过程中,我们不仅要汲取辛亥革命精神,还要学会将这种精神与现实问题相结合,形成对国家强盛和民...
关键词：责任与使命 家国情怀 中国近代史 民族自强 辛亥革命 宏大叙事 积极回应 人文情怀 
爱国主义学习资源的开发与运用
《河北教育（教学版）》2024年第10期34-37,共4页李悦 王浩 
爱国主义是中华民族的重要精神财富,是中华民族维护民族独立和民族自强的精神动力。语文学科在爱国主义教育中处于重要地位,部编版小学语文教材编排了多个爱国主义主题单元,旨在培养学生的爱国精神。在爱国主义主题单元的教学中,教师应...
关键词：爱国主义教育 小学语文教材 爱国情感 学生认知 民族自强 主题单元 语文学科 文本情境 
挖掘乡土历史资源 助力核心素养养成被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第23期46-48,共3页李彦 
历史是人类文化的重要组成部分,在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的作用。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指导我们在今后的教学工作中要注重培养学生的学科核心素养,教会学生运用唯物史观...
关键词：学科核心素养 时空框架 家国情怀 民族自强 素养养成 关注现实 高中历史课程标准 不可替代 
大运河(河北段)文化场景构建研究被引量：1
《大舞台》2024年第3期10-14,共5页袁韵玲 
河北省文化艺术科学规划和旅游研究项目(课题编号:HB23-QN019)阶段性研究成果。
文化繁荣国家兴盛,文化强大民族自强。大运河作为古代中国南北交通的主干道,在主要负责漕运的同时,也承载了物资和人员的运输,推动了文化的大规模交流与融合。然而,随着时代进步、历史演变和社会变迁,尤其是农村的式微、现代城市的崛起...
关键词：历史情境 大运河 场景构建 整体功能 民族自强 交流与融合 历史和现实 空间结构 
利用乡土资源培养家国情怀素养——以《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》为例
《中学政史地（高中文综）》2024年第5期113-117,共5页安超 
2022年度徐州市教育科学“十四五”规划课题“利用乡土资源创设有效情境提升历史课堂效果的实践研究”(立项编号:GH14-22-L087)的研究成果之一。
一、家国情怀核心素养历史课程以培养和提升学生的历史学科核心素养为目标。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实...
关键词：学科核心素养 乡土资源 人文追求 史料实证 家国情怀 时空观念 民族自强 价值关怀 
浪漫与现实的交织:论原创歌剧《邓世昌》的现代性探索
《中国戏剧》2024年第5期64-65,共2页姚应红 
1894年的甲午海战,作为中国历史上的转折点,不仅重塑了国家命运,也唤醒了民族自强的精神。如今,歌剧《邓世昌》以现代艺术的视角,重新审视百年前波澜壮阔的历史,深入感受民族英雄邓世昌的悲壮情感,赋予历史浪漫的生命共鸣和深刻的现实...
关键词：邓世昌 现代审视 甲午海战 民族自强 浪漫与现实 国家艺术基金 舞台艺术创作 封建制度 
文化自觉与民族自强:晏阳初公民教育思想研究
《教育评论》2024年第4期161-168,共8页武甜羽 
晏阳初是中国近代著名的平民教育家,他的平民教育思想和实践包含丰富的公民教育思想。晏阳初满怀爱国爱民的情怀,深切期望国家自强、国民幸福,他立足于中国现实投身平民教育,从平民教育出发对公民教育进行深入阐释。他认为,公民教育的...
关键词：晏阳初 公民教育 文化自觉 民族自强 
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