主题单元

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小学数学主题单元教学中教师提问方式对学生迁移能力的提升研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期064-067,共4页黄纯燕 
小学阶段数学课堂教学工作的开展和实施,能够让学生了解数学相关知识内容,提高逻辑思维能力,促进学生的全面成长和进步。特别是在最新时代背景下,课堂教学走上了改革的全新发展之路,学生不仅仅需要了解数学知识,更是需要拥有对问题进行...
关键词：小学 数学 主题单元 提问方式 迁移能力 
传统文化主题单元的整体学习策略——以三年级下册第三单元为例
《七彩语文》2025年第16期53-54,共2页杨应荣 
课文教学应立足单元整体,从确定活动主题、构建单元目标、开展学习活动等方面设计任务和情境,引导学生去发现问题、分析问题、解决问题,提升学生的语言文字运用能力。
关键词：单元整体 核心素养 传统文化 
“网络安全小卫士”主题单元教学设计实例评述
《中国信息技术教育》2025年第8期30-33,共4页蓝军涛 许文刚 
本文针对以“网络安全小卫士”为主题的单元教学方案设计实例,从教学设计概述、活动案例反思以及改进提升建议等方面展开评述并进行改进与提升,以期能够为七年级学生提供一个全面深入的网络安全教育体验的教学方案。
关键词：初中信息科技 互联网+ 主题式教学 
呼应国家发展战略的“六用”特色
《小学科学》2025年第8期1-1,共1页郝京华 
苏教版科学教材全套12册,共有56个主题单元,每个单元包括3~4课(次级主题),这一容量的单元不仅完整地覆盖了科学课程标准各年级的内容,还有助于教材节约出一定的篇幅,用于增添6个“科学探究”、6个“工程实践”的专项学习及6个科技发展...
关键词：科学教材 科学探究 科学课程标准 主题单元 国家发展战略 苏教版 专项学习 发展历程 
基于“宏—微—符”多重表征的主题单元教学设计与实施——以“物质组成的表示(第一课时)”为例
《化学教与学》2025年第7期31-36,共6页罗柳珊 
广东省中小学教师培训中心科研课题“核心素养导向下初中化学单元整体教学研究与实践”(GDSP-2021-F005)的研究成果。
核心素养导向的化学教学应重视基于大概念的建构,整体规划素养立意的课程,设计并实施单元教学。在“物质组成的表示(第一课时)”教学中,通过分析课程标准、教材及学生学情,规划单元教学目标进阶、明确课时目标,形成教学过程和教学评价...
关键词：“宏—微—符”多重表征 主题单元教学 发展进阶 素养评价 认知模型 
基于“结构与功能”跨学科大概念的主题单元教学——以“探究DNA结构与功能的关系”为例
《化学教学》2025年第4期27-32,共6页赵扬 王磊 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“高中化学跨学科能力的本体构成及课程建设研究”(课题编号:CDDB24385)的研究成果。
以“结构与功能”跨学科大概念开展“探究DNA结构与功能的关系”主题单元教学,承载着选择性必修二“物质结构与性质”模块综合复习的价值。经过3课时系统学习,引导学生理解DNA各部分结构对其功能的影响,多次开展“推论预测”“复杂推理...
关键词：结构与功能 跨学科主题单元教学 跨学科大概念 化学学科核心素养 
循证视域下初中物理主题单元教学探讨——以“宇宙和粒子”单元为例
《中学物理教学参考》2025年第10期28-33,共6页曲曙光 刘凤翔 
山东省教育科学规划课题“基于大数据的中学物理区域循证教研模式研究”,课题编号:2023ZC123。
针对一线教学中普遍存在的重视应试教育而忽视素养培养、重视知识记忆而轻视知识建构过程的问题,以鲁科版新教材中“宇宙和粒子”单元为例,探讨了基于循证教学理念的主题单元教学实施模式,从而提高教学质量,推动学生深层次、多元化的发展。
关键词：循证教学 核心素养 教学设计:宇宙和粒子 
新课改背景下高中语文主题单元教学设计与实践
《学周刊》2025年第12期113-115,共3页张辉 
随着新课程改革的深入推进,高中语文教学面临着新的挑战与机遇。传统的单篇课文碎片化教学模式已难以满足学生全面发展的需求,主题单元教学作为一种整体性、系统性的教学设计方法,逐渐受到教育界的关注与重视。文章旨在探讨高中语文主...
关键词：新课改 高中语文 主题单元 教学策略 
小学数学课堂教学中实施主题单元教学模式的策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期089-092,共4页毕兴 
数学作为学生学习过程中的核心科目,在教育体系中占据着举足轻重的地位。激发学生对数学学习的兴趣,使学生深入掌握数学知识,培养学生逻辑思维与空间想象能力至关重要。当下小学数学课堂教学中,引入主题单元整合教学模式,被证明是有效...
关键词：小学数学 主题单元教学 数学教学 
新课程视域下“1+X”跨学科主题单元融合作业设计的实践研究
《小学阅读指南(导学版)》2025年第3期21-23,共3页汤小銮 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“新课程视域下‘1+X’跨学科主题单元融合作业设计的实践研究”(立项批准号:FJJKZX23-648)的研究成果。
在新课程背景下,“1+X”跨学科主题单元融合作业设计应运而生,该模式紧密联系生活实际,通过多样化、高效能的作业体系,在“双减”政策导向下,着重强化学生知识与技能、高阶思维能力及综合素养的均衡发展,旨在培养具备核心素养与高尚品...
关键词：高阶思维能力 核心素养 立德树人 新课程 作业体系 作业设计 综合素养 主题单元 
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