主题单元教学

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小学数学主题单元教学中教师提问方式对学生迁移能力的提升研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期064-067,共4页黄纯燕 
小学阶段数学课堂教学工作的开展和实施,能够让学生了解数学相关知识内容,提高逻辑思维能力,促进学生的全面成长和进步。特别是在最新时代背景下,课堂教学走上了改革的全新发展之路,学生不仅仅需要了解数学知识,更是需要拥有对问题进行...
关键词：小学 数学 主题单元 提问方式 迁移能力 
基于“宏—微—符”多重表征的主题单元教学设计与实施——以“物质组成的表示(第一课时)”为例
《化学教与学》2025年第7期31-36,共6页罗柳珊 
广东省中小学教师培训中心科研课题“核心素养导向下初中化学单元整体教学研究与实践”(GDSP-2021-F005)的研究成果。
核心素养导向的化学教学应重视基于大概念的建构,整体规划素养立意的课程,设计并实施单元教学。在“物质组成的表示(第一课时)”教学中,通过分析课程标准、教材及学生学情,规划单元教学目标进阶、明确课时目标,形成教学过程和教学评价...
关键词：“宏—微—符”多重表征 主题单元教学 发展进阶 素养评价 认知模型 
基于“结构与功能”跨学科大概念的主题单元教学——以“探究DNA结构与功能的关系”为例
《化学教学》2025年第4期27-32,共6页赵扬 王磊 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“高中化学跨学科能力的本体构成及课程建设研究”(课题编号:CDDB24385)的研究成果。
以“结构与功能”跨学科大概念开展“探究DNA结构与功能的关系”主题单元教学,承载着选择性必修二“物质结构与性质”模块综合复习的价值。经过3课时系统学习,引导学生理解DNA各部分结构对其功能的影响,多次开展“推论预测”“复杂推理...
关键词：结构与功能 跨学科主题单元教学 跨学科大概念 化学学科核心素养 
新课改背景下高中语文主题单元教学设计与实践
《学周刊》2025年第12期113-115,共3页张辉 
随着新课程改革的深入推进,高中语文教学面临着新的挑战与机遇。传统的单篇课文碎片化教学模式已难以满足学生全面发展的需求,主题单元教学作为一种整体性、系统性的教学设计方法,逐渐受到教育界的关注与重视。文章旨在探讨高中语文主...
关键词：新课改 高中语文 主题单元 教学策略 
小学数学课堂教学中实施主题单元教学模式的策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期089-092,共4页毕兴 
数学作为学生学习过程中的核心科目,在教育体系中占据着举足轻重的地位。激发学生对数学学习的兴趣,使学生深入掌握数学知识,培养学生逻辑思维与空间想象能力至关重要。当下小学数学课堂教学中,引入主题单元整合教学模式,被证明是有效...
关键词：小学数学 主题单元教学 数学教学 
新课标下初中英语主题单元教学路径探究
《教育》2025年第7期81-83,共3页沈琳娟 
在新课程标准的引领下,初中英语教育正逐步转向以学生核心素养为导向,注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力“四位一体”的发展模式。其中,主题单元教学作为一种有效的教学策略,以其鲜明的主题性、情境化的学习环境以及对知识的...
关键词：初中英语 教学路径 新课标下 路径探究 学生核心素养 情境化 主题单元教学 主题性 
核心素养导向下的小学语文主题单元教学策略研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期009-012,共4页芦婧 
随着素质教育理念的不断推进,对于学生核心素养的培养受到了越来越多教育工作者的重视。在小学语文教学中,核心素养的培养也成了小学语文大单元教学的主要研究方向之一。以核心素养为导向开展的小学语文主题单元教学,能够有效促进学生...
关键词：核心素养 小学语文 单元教学 
小学数学主题单元教学中对学生迁移能力的培养策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期141-144,共4页肖远斌 
新课标指出,数学教学不是将现成的结论教授给学生,更多的则是引导学生自己探寻知识起因,探索和其他事物的内在联系,在探索中逐渐地掌握规律、形成概念、获取知识成果。至此,在新时期的背景下,小学教师在数学教学中可积极地构建主题单元...
关键词：小学数学 主题单元教学 迁移能力 
小学数学主题单元教学中思维导图对学生迁移能力的应用研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期148-151,共4页周星佑 
随着教育改革的不断深入,小学阶段数学课堂教学工作也走上了如火如荼的创新发展之路,有效教学模式渗透到课堂上,不仅能够为学生知识的学习找到高效途径,也能够提高学生学习效果,实现其后续的良好发展。特别是迁移能力,是近些年教育工作...
关键词：小学 数学 主题单元 思维导图 迁移能力 
核心素养下的高中生物主题单元教学探究
《教育》2025年第4期110-112,共3页陈春芬 
高中是基础教育完成的阶段,也是能对学生未来的学习、工作和生活产生重要影响的教育阶段,同时还是课程知识更加多元、复杂,且更加强调整体性教学和全方位育人的阶段。在高中阶段的课程教学中,教师需要更多地站在整体视角下思考问题,参...
关键词：核心素养 高中生物 社会责任 主题单元教学 知识教学 全方位育人 整体视角 课程知识 
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