王磊

作品数：143被引量：1851H指数：23
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供职机构：北京师范大学化学学院更多>>
发文主题：高中化学化学教学学科教学策略学科能力更多>>
发文领域：文化科学理学哲学宗教化学工程更多>>
发文期刊：《化学教育（中英文）》《教育学报》《化学教学》《心理发展与教育》更多>>
所获基金：国家社会科学基金全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金教育部科学技术研究重点项目更多>>
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基于“结构与功能”跨学科大概念的主题单元教学——以“探究DNA结构与功能的关系”为例
《化学教学》2025年第4期27-32,共6页赵扬 王磊 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“高中化学跨学科能力的本体构成及课程建设研究”(课题编号:CDDB24385)的研究成果。
以“结构与功能”跨学科大概念开展“探究DNA结构与功能的关系”主题单元教学,承载着选择性必修二“物质结构与性质”模块综合复习的价值。经过3课时系统学习,引导学生理解DNA各部分结构对其功能的影响,多次开展“推论预测”“复杂推理...
关键词：结构与功能 跨学科主题单元教学 跨学科大概念 化学学科核心素养 
“物质变化”大概念统领下的初中化学项目式学习——我是燃料代言人
《化学教育(中英文)》2025年第5期37-44,共8页李燃 赵宸 王磊 黄燕宁 林红焰 
以“我是燃料代言人”为主题,以“如何寻找理想燃料、实现高效供能”作为驱动性问题,在“物质变化”大概念的统领下,开展项目式学习。通过“了解家用燃料的变迁”,“设计理想家用燃料”2个核心活动,建构“从物质变化、能量变化、反应条...
关键词：物质变化 大概念 燃料 燃具 项目式学习 
转化科学家创新成果,促创新人才培养
《基础教育课程》2024年第12期33-38,共6页孙亮亮 韩晓 潘辰境 党育杰 翁定悦 沈瑾 王磊 魏锐 
中小学化学国家教材建设重点研究基地“支持拔尖创新后备人才培养的中学化学课程与教材研究”项目研究成果。
随着科学教育领域对创新人才培养的重视,科学家创新成果的引入成为一种极为有效的教学策略。本文对科学家创新成果教学转化的内涵及重要性进行了分析,从精选科学家素材、解析科学家成果、提炼科学家精神和构建系统化资源四个方面探讨了...
关键词：创新人才培养 科学教育 科学家成果 科学家精神 
我国化学学习进阶研究的回顾与展望——基于化学认识方式及学科能力理论视角被引量：2
《全球教育展望》2024年第10期44-63,共20页王全 邹紫微 王磊 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划重点项目“化学课程标准和教科书使用的跟踪研究”(项目编号:2023GH-ZDI-JJ-Y-06)的阶段性成果。
学习进阶是21世纪以来受到国内外教育研究者和实践者广泛关注的研究热点。本文梳理并总结了近20年来我国化学学科学习进阶研究的代表性理论框架——化学认识方式及学科能力模型,对基于该理论框架所开展的关于学科核心概念、跨学科概念...
关键词：学习进阶 化学 化学认识方式 学科能力 
论证驱动探究教学模式研究综述被引量：1
《化学教学》2024年第5期10-16,共7页陈潇潇 王磊 
中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2022年一般课题“科学思维方法在高中化学教学中的应用研究”(HJ2022-0009)阶段性成果。
Sampson等人开发了论证驱动探究教学模式(ADI),注重学生在实验、论证评议、反思性写作三种状态中有序切换,促进学生在概念理解、证据获取、批判性思维等多方面能力的发展。ADI教学模式可以与多种教学活动有机结合,在国内高中化学课堂实...
关键词：ADI模式 论证驱动 教学模式 探究教学 
项目式学习中学生合作问题解决能力模型的建构和意义被引量：1
《课程．教材．教法》2024年第4期110-117,132,共9页赵亚楠 王磊 
北京师范大学化学教育研究团队“高端备课”项目。
合作问题解决能力是现代公民的必备能力,对学生的未来发展具有重要意义。国内外对合作问题解决能力日益关注,但在理论建构和培养方面的研究尚显不足。项目式学习具有培养学生合作问题解决能力的潜质,但目前对于项目式学习中需要什么样...
关键词：合作问题解决 项目式学习 能力模型 
我国中学课堂中开展社会性科学议题教学的现状与建议——基于SSI-OP对教学案例的分析被引量：1
《基础教育课程》2023年第18期61-72,共12页胡久华 王磊 张瑞林 韩慧磊 
社会性科学议题在促进学生知识学习和科学实践能力发展方面具有重要作用,各国科学教育研究者倡导实施社会性科学议题教学。我国中学课堂开展社会性科学议题教学至今,已经在不同学科和学段取得了丰硕成果。本文基于SSI-OP编码分析CNKI中1...
关键词：社会性科学议题 SSI-OP 中学课堂 教学案例分析 教学建议 
压强对化学平衡影响的再探究——以2NO_(2)■N_(2)O_(4)为例被引量：2
《化学教与学》2023年第14期86-91,共6页王磊 信欣 孙影 
安徽省教育信息技术研究立项课题(AH2022115数字化实验与高中化学教学深度融合的实践研究);安徽省高等学校质量工程省级示范课程《化学教学技能研究与训练》建设项目研究成果。
以N_(2)O_(4)的解离为例,引入数字化实验进行实验改进,通过分析反应过程中的压力变化曲线来解释“压强对化学平衡的影响”这一重点内容。通过理论计算、实验分析等阐明实验现象背后的真实原因,意在引导教师从辩证的角度更好的利用数字...
关键词：化学平衡 数字化实验 气体压力传感器 
促进科学观念与科学实践协同发展的学生必做实验的教材编写被引量：4
《化学教育（中英文）》2023年第11期9-16,共8页刘炜彤 孔思敏 王磊 
国内外科学教育界普遍认为,科学观念与科学实践的协同发展是培养学生科学素养的重要途径。教材对于学生必做实验的编排和处理,对于教师的教学设计及实施具有重要的影响。简要介绍了科学观念与科学实践协同发展的内涵,并针对北京师范大...
关键词：学生必做实验 科学观念 科学实践 
师范类专业认证背景下教师教育课程的评估与反思——中学化学教学设计与教学能力实训被引量：4
《化学教育（中英文）》2023年第8期89-95,共7页李芳芳 李希涓 王磊 
师范类专业认证是全面保障和提高师范类专业人才培养质量的重要举措,师范类专业认证的实施会促进教师教育课程的建设与改革。对照师范类专业认证的要求,对教师教育课程进行评估对推进教师教育课程建设和改革具有十分重要的意义。以“中...
关键词：师范类专业认证 教师教育课程 课程建设 课程改革 
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