探究教学

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基于模型建构优化科学探究教学的策略
《文理导航》2025年第15期34-36,共3页杨雄 
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于科学逻辑优化小学科学探究教学的实践研究”的阶段性研究成果,项目编号:2021JY14-L109。
模型建构作为科学探究中重要的科学思维方法,在2022年版新课标颁布后首次被明确,突显了其独一无二的重要地位。本文从课程标准、教材编写和教学现状三个层面,阐述了模型建构对小学科学探究教学的价值意义,基于课标分析现行教材的模型种...
关键词：科学思维 模型建构 探究教学 
诱思探究教学法在初中数学教学中的实践
《数理天地(初中版)》2025年第9期70-72,共3页于晓杰 
新课标提出以学生的发展为本的教育理念,这对传统讲授式教学带来挑战.在这一背景下,诱思探究教学法应运而生.在初中数学教学中应用诱思探究教学法有助于强化学生在课堂上的主体地位,促进学生自主探究思维的发展,有助于实现核心素养培养...
关键词：诱思探究教学 初中数学 课堂教学 
医用化学中醇和酚的问题探究教学设计与实践
《化学教育(中英文)》2025年第8期66-71,共6页信晓庆 
国家自然科学基金(22301141);南京中医药大学国自然青年基金经费配套项目(XPT22301141);南京中医药大学本科精品课程基金资助项目(教字[2021]43号);2022年度校本科教育教学改革研究课题(NZYJG2022104)。
医用化学在医学相关专业中占有重要的地位,为了更好地让学生学习和掌握医用化学知识,教师以学生为中心,对医用化学中醇和酚进行了教学设计与实践,通过课程思政、问题探究教学、多媒体实验教学、小组讨论等方式激发了学生的学习兴趣和主...
关键词：医用化学 醇和酚 教学设计 
以问题为驱动,实施探究教学--小学数学课堂探究式学习的实施路径
《视周刊》2025年第7期68-68,共1页梁小东 
随着教育理念的转变,探究式学习逐渐成为课堂教学的新趋势。探究式学习强调通过学生自主发现问题、提出问题、解决问题的过程,培养学生的探究能力。特别是在小学数学教学中,问题驱动是实施探究式学习的重要途径。本文探讨在小学数学课堂...
关键词：实施路径 小学数学课堂 探究式学习 问题驱动 数学思维 自主发现 数学概念 小学数学教学 
基于跨学科主题学习的循证探究教学——2024年烟台中考物理第22题研读赏析与教学启示
《中学物理》2025年第8期50-54,共5页曲曙光 潘书朋 
2023年山东省教育科学规划课题“基于大数据的中学物理区域循证教研模式研究”(项目编号:2023ZC123).
“跨学科实践:眼睛和眼镜”是2024年版鲁科版义务教育教科书物理八年级上册第三章“光现象”最后一节的内容.在研读赏析2024年烟台中考物理第22题的基础上,遵循课程标准要求,尝试将本跨学科主题学习划分为三个主题:眼睛视物原理;近视的...
关键词：核心素养 循证教学 中考物理 跨学科主题学习 创新设计 
基于多元评价下的离子移动可视化探究教学
《化学教与学》2025年第8期94-96,共3页于永卿 杨少奇 栗迎 李佳佳 王安蒙 
本文以探究电解池原理为例,以提供直观有效的实验现象为目的,通过实验创新,改进电解池的装置和改变电解质溶液体系,使离子移动方向可视化,并展现教学评价的作用,为后续实验教学提供参考依据。
关键词：实验创新 电解池原理 教学评价 
探究教学:实践困境、教学逻辑与模式建构——以《概率论与数理统计》为例
《内江师范学院学报》2025年第4期125-132,共8页潘超 蔡银英 鲍俊颖 
重庆第二师范学院2021年教育教学改革研究项目(JG202138);重庆市教育科学“十四五”规划教学改革研究专项重点课题项目(K24ZG2160089)。
基于探究教学的实践困境,探讨了探究教学遵循的教学逻辑,并由此构建“三驱动”探究教学模式.探究教学逻辑系统由知识生成网络、教师导研网络、学生探究网络和认知评价网络四个子系统构成,其逻辑中心是“问题与问题解决”.“三驱动”探...
关键词：教学逻辑 探究教学 探究教学模式 驱动学习 
基于“思维可视化”的小学科学探究教学
《文理导航》2025年第12期28-30,共3页冯岑晨 
思维可视化理念,旨在通过直观、可视化的方式,引导学生深入理解知识原理;将其运用在小学科学探究教学中,能有效降低学习难度,帮助学生快速掌握科学规律、发现科学变化,促进学生逻辑思维与科学思维的发展。本文基于“思维可视化”理念,...
关键词：“思维可视化” 小学科学 探究 教学策略 
基于证据意识和干扰意识的实验探究教学——以探究浓硝酸与KSCN溶液的反应为例
《教学考试》2025年第14期46-48,共3页陈建托 国满苹 
科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动,探究能力的培养日益重要,关乎学科人才的选拔,关乎国家科技的发展与突破。在实验探究学习中培育学生的证据意识和干扰意识至为关键。
关键词：科学实践活动 学科人才 证据意识 科学探究 实验探究教学 浓硝酸 发展与突破 培育学生 
“逆等线”模型专题探究教学
《数学教学通讯》2025年第8期72-73,79,共3页顾长留 
初中数学模型较为众多,合理利用模型解题是学生的必备功课,教师有责任教会学生识别模型、理解模型与应用模型.教学“逆等线”模型时,研究者建议采用专题探究的方式,直观呈现模型,总结模型特征,构建解题策略,结合实例强化练习.
关键词：逆等线 模型 策略 转化 全等三角形 
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