高中历史课程标准

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“欧洲的思想解放运动”教学实践与思考
《中学历史教学参考》2025年第5期77-78,共2页朱玉军 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,“唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论”,“是诸素养得以达成的理论保证”,并要求学生通过历史课程的学习“能够将唯物史观运用于历史的学习和探究...
关键词：思想解放运动 指导思想 高中历史课程标准 客观基础 教学实践与思考 唯物史观 历史观和方法论 
深度学习视域下高中历史教学设计
《中学历史教学参考》2025年第5期43-45,共3页王思芳 
随着信息社会的进步发展,时代对教育教学提出了更高的要求,倒逼教学从“教学即传递”的传统观念中走出来,重新审视和认识教学功能,即教学是为了学生的发展,要让学生成为能适应未来社会发展需要的人。在这样的情况之下,深度学习随之出现^...
关键词：深度学习 高中历史教学 教学功能 高中历史课程标准 为了学生的发展 视域下 传统观念 
基于核心概念内涵整合的教材使用——以孔子和朱熹对“仁”的阐述对比为例
《中学历史教学参考》2025年第5期46-49,共4页温菁华 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的一个明显变化是强调要进一步建构课程内容,使学生通过对课程内容,特别是核心概念、重点内容、关键问题的理解,带动对整个学习专题的探讨和认识的深化,从而充分发挥课程内容对学生素养培...
关键词：核心概念 教材使用 高中历史课程标准 课程内容 内涵整合 学生素养培育 学习专题 建构课程 
学生历史批判性思维能力培养刍议
《中学历史教学参考》2025年第6期52-55,共4页林荣 
广东省教育厅三科统编教材“铸魂工程”规划2024年度专项课题“批判性思维视域下的初中历史作业创新研究”(项目编号:GDJY-2024-A-b176)阶段性研究成果。
“引导学生正确地考察人类历史的发展进程,逐步学会全面、客观地认识历史问题”是《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》确立的课程基本理念之一[1]。批判性思维作为“高阶思维”之一,是指在评价和解决问题时,运用合理的标准和...
关键词：课程基本理念 高阶思维 批判性思维 高中历史课程标准 标准和方法 思考和分析 解决问题 
革命文化历史课程资源开发实施的路径研究
《师道(教研)》2025年第2期68-69,共2页刘琴 
广州市教育科学规划2022年度重点课题“‘铸魂育人’工程背景下的革命文化历史课程资源开发研究”(项目批准号为:202213958)阶段性研究成果。
《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订)指出:“继承和弘扬……革命文化……引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”“了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化……”党的二十大报告强调“以社会主义核...
关键词：中华优秀传统文化 课程资源开发 社会主义先进文化 社会主义核心价值观 路径研究 《普通高中历史课程标准》 继承和弘扬 人生观 
以问题意识引向深度学习
《中学历史教学参考》2025年第4期72-77,共6页马公启 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“通过对课程内容的整合,引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度和深度。”可见,整合课程内容,开展单元教学是引导学生深...
关键词：深度学习 历史思维能力 单元教学 教师提问 新情境 证据意识 学生的问题 高中历史课程标准 
基于时空观念素养的梯度性教学设计
《中学历史教学参考》2025年第5期25-28,共4页朱嘉伟 
时空观念是历史学科核心素养的重要组成部分。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》将其定义为“在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式”。学界普遍认为时空观念素养是历史知识教育的基础与出发...
关键词：时空观念 梯度性 历史学科核心素养 空间联系 教学设计 高中历史课程标准 关键性作用 思维方式 
波斯帝国的崛起及其地区性影响
《中学历史教学参考》2025年第1期4-9,共6页晏绍祥 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对“古代文明的产生与发展”这一专题的要求是,通过教学使学生“认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系”。据此设计的《中外历史纲要(下)》第2课“古代世界的帝国与文明...
关键词：古代文明 波斯帝国 中外历史 子目 亚历山大帝国 西亚地区 高中历史课程标准 马其顿 
聚焦深度学习的历史课堂教学路径探微
《中学历史教学参考》2025年第1期46-48,共3页万怡涵 
回味“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”一课,笔者对如何推动深度学习在高中历史课堂的真实发生有了一些思考。现将拙见诉诸笔端,求教于方家。一、把握核心立意,建构整合知识体系《普通高中历史课程标准(2017年版2020年...
关键词：深度学习 历史课堂教学 高中历史课堂 课程内容结构 聚焦深度 南京国民政府 高中历史课程标准 教学内容 
核心素养下初高中历史教学的衔接
《中学历史教学参考》2025年第3期42-44,共3页郭莹莹 张敏 
2015年,国家提出了“核心素养”的概念。核心素养立足于学生的品格和能力,指向学生的创新能力和实践需要。历史学科作为人文学科的重要组成部分,承担着培养学生能力和品格的重要责任,更是在培养学生核心素养上起着积极的作用。而通过研...
关键词：核心素养 初高中历史教学 人文学科 培养学生能力 高中历史课程标准 义务教育历史课程标准 高中课标 学生的创新能力 
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