以问题意识引向深度学习  

作　　者：马公启 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州高级中学,315194

出　　处：《中学历史教学参考》2025年第4期72-77,共6页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“通过对课程内容的整合,引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度和深度。”可见,整合课程内容,开展单元教学是引导学生深度学习的有效途径,问题意识则是引向深度学习的关键手段。学生的问题意识表现为能够在历史学习中自发地提问或在教师提问的基础上,形成自己对历史的疑惑,并可以运用思维工具,展开进一步探究,从而促进疑问的解决^([1])151。在历史教学中,深度学习表现为历史思维的深化与历史思维能力的提升。

关 键 词：深度学习 历史思维能力 单元教学 教师提问 新情境 证据意识 学生的问题 高中历史课程标准 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]