历史思维能力

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单元主题教学在初中历史教学中的应用
《视周刊》2025年第9期142-142,共1页周晓莉 
初中历史教学是学生了解历史、认识历史、形成历史观的重要阶段。然而,传统的历史教学方式往往过于注重知识点的灌输,忽视了对学生历史思维能力和综合素养的培养。因此,探索一种更加符合初中历史教学特点的教学模式显得尤为重要。单元...
关键词：初中历史教学 历史思维能力 单元主题教学 
拆掉思维里的的“墙”——例谈中国古代史常见知识误区
《教学考试》2025年第17期32-35,共4页宋晓晶 
新课程改革背景下,教学评价体系更加注重对学生历史思维能力的考查,倡导学生从不同视角探究和思考问题。然而,在日常教学和考试中不难发现学生很容易受教材和常见史料的影响形成思维定式,对诸多历史知识的理解存在误区,笔者现以部分中...
关键词：历史思维能力 知识的理解 教学评价体系 中国古代史 思维惯性 存在误区 新课程改革背景下 思维定式 
高中历史教学中的历史思维能力培养措施研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期068-071,共4页高小刚 
历史是当前我国教育教学工作中一门十分重要的学科,是学生个人核心素养得到培养和提升的必要组成部分。我国具有五千年的历史,在漫长的发展岁月中留下很多宝贵财富,不管是历史文物、还是人物事件,都是当前人们学习和探索的宝贵资料。高...
关键词：高中历史 思维能力培养 教学策略 
核心素养下的历史探究性学习评价方法
《教育》2025年第10期61-63,共3页石晓健 
《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出,在历史学科教学中,核心素养要求学生掌握丰富的历史知识,更要着重发展其历史思维能力、探究精神和批判性思维。历史探究性学习,正是一种以学生为主体、强调主动学习和深度理解的教学模式,因此...
关键词：历史探究性学习 核心素养 历史思维能力 评价方法 
历史思维能力培养实践路径探索——以“全球联系的初步建立与世界格局的演变”为例
《中学历史教学参考》2025年第7期26-30,共5页朱华俊 
为推进统编历史教科书运用研究、促进各地区教学实践经验交流、催生更多中学历史教研成果,中学历史教学参考编辑部联袂十二所师范类院校专家学者及省市级教研员、名师工作室,倾力推出“刊网微研”系列活动,结合课堂教学进行上课、评课...
关键词：中外历史纲要 全球联系的初步建立 
核心素养下初中历史学习力的提升路径
《教育》2025年第7期98-100,共3页张玥 
学习力是指一个人学习的动力、能力和毅力的综合体现。在初中历史教学中,学习力主要包括学习兴趣、自主学习能力、合作学习能力、历史思维能力和创新能力等方面。核心素养下的初中历史学习力,不仅要求学生掌握历史知识,还要培养学生的...
关键词：初中历史 核心素养 历史思维能力 合作学习能力 提升路径 终身学习 自主学习能力 创新能力 
试述核心素养背景下初中历史教师教学策略的转变
《视周刊》2025年第5期125-126,共2页常龙 
随着时代的发展和教育改革的不断深化,传统的教学模式,已难以适应当前21世纪新时代环境下对人才培养的需求。核心素养的提出,为初中历史教学指明了新的方向,核心素养中强调培养学生的必备品格和关键能力,要求教师在历史课堂教学中,不仅...
关键词：核心素养 历史思维能力 历史课堂教学 初中历史教学 传统的教学模式 初中历史教师 新时代环境 教学策略 
初中历史教学中的历史思维能力培养
《漫科学(科学教育)》2025年第3期236-238,共3页张红雷 
文章探讨了初中历史教学中培养学生历史思维能力的策略与重要性。首先,提出了一系列的教学策略,包括优化问题导向教学法、小组合作学习以及历史故事与案例教学,以激发学生的学习兴趣与主动性。接着,强调了通过指导学生进行历史研究与写...
关键词：初中历史教学 历史思维能力 历史素养 
微观史学理论在高中历史教学中的应用研究
《教育》2025年第9期54-56,共3页司苏荣 
随着高中历史教学的改革,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)要求高中历史教学从宏观、整体的角度去培养学生的历史思维能力。微观史学理论在高中历史教学中的应用,有利于学生在学习历史知识的同时,将...
关键词：历史思维能力 高中历史教学 微观史学理论 
高中历史大单元学习内容的整合
《中学政史地(高中文综)》2025年第3期45-46,共2页张娟娟 
在高中历史学习中,将大单元的学习内容进行有效整合,对于提升学生的历史思维能力及其对历史知识的理解能力具有重要意义。整合高中历史大单元学习内容,不仅有助于学生构建系统的历史知识体系,提升学习效率,还能激发学生的学习兴趣,培养...
关键词：历史思维能力 内容整合 大单元学习 高中历史 
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