初中历史教师

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试述核心素养背景下初中历史教师教学策略的转变
《视周刊》2025年第5期125-126,共2页常龙 
随着时代的发展和教育改革的不断深化,传统的教学模式,已难以适应当前21世纪新时代环境下对人才培养的需求。核心素养的提出,为初中历史教学指明了新的方向,核心素养中强调培养学生的必备品格和关键能力,要求教师在历史课堂教学中,不仅...
关键词：核心素养 历史思维能力 历史课堂教学 初中历史教学 传统的教学模式 初中历史教师 新时代环境 教学策略 
逆推顺述:初中历史教学新方式初探——以“中国境内早期人类的代表——北京人”为例
《中学历史教学参考》2025年第6期14-17,共4页刘建华 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》中五大核心素养取代三维目标,成为初中历史课程的新目标,这对初中历史教师的教学工作提出了新挑战和新要求,面对新要求,我们可以尝试新的教学方式予以应对。在历史人类学研究中,赵世瑜提出:“所谓逆...
关键词：核心素养 初中历史教学 早期人类 逆推 结构要素 初中历史教师 历史人类学 三维目标 
基于学科核心素养培养的初中历史课堂教学策略研究
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期26-27,共2页吕海荣 
随着教育理念的不断更新,学科核心素养的培养已经成为当代教育的重中之重。初中历史课程在学科核心素养培养中具有独特的优势。历史不仅是一门学科,更是增强学生时空观念、健全学生历史思维、强化学生历史理解能力的平台。基于此,初中...
关键词：学科核心素养 学生综合能力 初中历史教师 核心素养的培养 时空观念 初中历史课堂教学 初中历史课程 激发学生的学习热情 
浅析初中历史教学中历史思维培养的策略
《故事家(下)》2025年第1期223-225,共3页袁晓蕾 
历史思维是学生在学习历史过程中形成的对历史事件、人物和现象的理解、分析和评价能力。在初中历史教学中,培养学生的历史思维是提升学生历史素养、促进学生全面发展的重要途径。本文将从历史思维的内涵、培养历史思维的重要性以及具...
关键词：初中历史教学 历史素养 初中历史教师 思维培养 具体策略 有效的教学 促进学生全面发展 分析和评价 
基于核心素养视角的初中历史教学有效性提升策略
《中学政史地（教学指导）》2024年第11期60-61,共2页郭晓飞 
历史是初中阶段一门重要学科。随着核心素养这一概念的提出,初中历史教学对学生核心素养的培养愈发关注。但由于受到传统教育思维与教学方法的影响,初中历史教学中暴露出了一些问题,对初中历史教育目标的实现形成了阻碍。为此,初中历史...
关键词：初中历史教学 核心素养 知识的理解 教学的有效性 教育思维 有效性提升 优化教学策略 初中历史教师 
课堂因学生而改变——历史学困生转化的思考
《中学政史地（教学指导）》2024年第11期95-96,共2页张露元 
受传统教学思想的影响,有些学生对历史学科的关注不足,把精力都放在数学、语文等学科上,导致历史学困生的出现。在新课改背景下,教师要尊重学困生,关心学困生,进而转化学困生,帮助他们树立学习的自信。但是,有些教师在对学困生的教育方...
关键词：传统教学思想 学困生转化 创新教学理念 转化学困生 初中历史教师 学习的主人 新课改背景下 存在误区 
创新初中历史教学方法,提高课堂教学效率
《启迪》2024年第33期60-62,共3页邓玉兰 
在新一轮课改前,部分教师依然将自己界定为课堂的管理者和控制者,在讲解知识时,总是让学生处于被动状态,导致学生的思维得不到运转,也无法实现全面发展。初中历史课本内容丰富,需要学生熟练掌握记忆的知识点也很多,课堂教学效率依然较...
关键词：深度学习 初中历史教学 深度思考 育人观念 核心素养培养 提高课堂教学效率 初中历史教师 课堂教学 
基层教研活动与历史教师的专业发展探究
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期30-30,共1页余昌丽 
在学校教育中,历史教师有着不可替代的作用。本文以信阳市初中历史教师参加县级教研活动的情况为依据,主要从三部分来论述。教师专业发展的影响因素教师的发展总要经历一个从不成熟到成熟的过程,会受到多种因素交互作用的影响。在这一...
关键词：教师专业发展 教研活动 艾伦 初中历史教师 教学小组 认知发展 教学技能 专业知识 
初中历史教学中强化文化认同教育的实践路径
《新智慧》2024年第33期97-99,共3页蔡冬梅 
历史学科具有很强的人文性,历史教学在民族文化传承上有着独特的价值,在培养学生文化认同方面有着非常重要的作用。这就需要初中历史教师根据文化认同教育目标的需要对教材内容、学生的历史素养和文化素养等有全面的认识和深刻的了解,...
关键词：初中历史教学 历史素养 民族文化传承 文化认同教育 实践路径 初中历史教师 设计多元化 教学活动 
民族文化在初中历史教学中的有效渗透探究
《中学政史地（教学指导）》2024年第9期15-16,共2页何亚东 
在初中历史教学中渗透民族文化是培养学生民族认同感和增强民族自信心的重要途径。学生了解和掌握民族文化的内涵,感受民族文化的魅力,能更好地传承民族文化。本文就如何在初中历史教学中渗透民族文化进行分析,希望为教师提供一定的参...
关键词：初中历史教学 民族认同感 民族自信心 初中历史教师 综合素养 激发学生的学习兴趣 渗透探究 传承民族文化 
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